注重发展 突出创新——连云港市2004年中考数学试题评析

纵观今年连云港市的中考数学试题，在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与前两年相比是稳中有变，变中求新，新中求活，活中求用，应该说是更深入地体现了新课标中“以学生发展为本”的理念，突出对学生创新思维能力的考查，是对今后初中教学具有良好导向作用的一份好试卷．

浅析鼓励性评价在中学英语教学中的运用

英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用复杂又细致的过程。在这个过程中如何激发学生的学习动机,调动学生的积极性,是英语教师应该考虑也必须解决的问题,本文探讨如何在英语教学中积极有效地使用鼓励性评价,以此帮助教师有效地激发学生的热情,活跃课堂氛围,获得英语教学的成功。

中学体育教学现状及改革措施分析

学校开设体育课的目的,是为了增强学生的体质,促进学生的身心得到发展。体育课效果的好坏,直接影响着学生的体质发展,也影响学校体育工作的有效进行。通过对体育教学现状的研究,分析了中学体育教学模式中存在的问题,结合教学现状提出了一些改革措施。

浅谈如何激发中学生数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生的学习动机,才能调动学生学习的积极性,从而提高学生的学习质量。

牛津初中英语教学中学生交际能力的培养实践探究

本文介绍了牛津初中英语教材的主要特点——与时代相符、内容新鲜灵活、形式多样,强调了初中生英语交际方面的重要性,分析了如何在牛津初中英语教学中培养提高学生的交际能力。

初中物理教学中学生探究能力的培养

学生的探究能力是学生物理学习的基本能力和要素。在物理学习中要营造探究氛围,引导学生探究;布置探究性作业,开拓学生探究思维;引导学生互动,培养学生自主探究精神。在学习中培养学生的自主探究能力。

浅析探究式教学在中学物理教学中的应用

一、探究式教学的含义和特点 1．什么是探究式教学 探究式教学由来已久，早在20世纪50年代施瓦布提出的“教育现代化运动”中就有所提及并且吸取杜威“在学中做”的精髓。它伴随着课程改革的步伐一同成长，已引起人们的注意。从教学实践角度来看，探究式教学的重点就是如何探究，它不是传统教育中死板的教学模式，而是给予学生极大的能动性，

教育信息化背景下的初中语文群文阅读教学设计——以初中语文教材中的苏轼作品为例

随着信息化时代的发展,教育信息化已经成为教育改革和发展的重要方向之一,教学设计也应与时俱进,充分利用现代技术和资源,提升教学效果和质量。文章以初中语文教材中苏轼的作品为例,探讨如何在教育信息化背景下设计初中语文群文阅读教学,旨在提高学生文化素养,促进全面发展。

“动作描写,让人物形象立起来”教学与反思

【设计理念】老舍曾说,“唯有动作描写,人物才能立起来”,而学生作文中的人物不少是“趴着”的,有的甚至根本就没有人物形象,究其原因,是缺乏“动作描写”。只有描写出人物动作,才能使读者真切地感受到栩栩如生的人物形象,充分展示人物的精神世界。因此,这节写作指导课,笔者旨在引导学生学习“动作描写”这一方法,教给他们动作描写的技巧,提高他们的语言表达能力。

做最幸福的教师

曾几何时,一些教师的职业倦怠感与日俱增,已渐渐淡忘幸福的滋味,感受更多的是繁琐的工作、焦躁的情绪和疲惫的身心。然而,我却依然认为教师这份工作是这个世界上最幸福的职业。幸福在对学生的教育中。一个刮大风的早晨,我在学校值班,这时校门口的一块宣传板被风吹倒了。

基于大数据的初中数学智慧学习系统模型研究

当下的信息技术发展以大数据为核心.借助于飞速发展的信息技术,可以搭建一个面向初中数学教学的智慧学习系统模型,而如果将这个模型建立在大数据的基础之上,又可以让这个模型实现如虎添翼的效果.大数据可以让智慧学习系统模型有更加坚实的基础,可以让学习系统具有更显著的智慧特征.教学实践表明,当教师借助于大数据思想的结果,从而可以对学生的学习进行准确的判断时,就可以在课堂上对症下药.很大程度上,大数据就是为了寻找关联性,大数据的思想也正是关联性的思想,只要有了关联性,那初中数学智慧学习系统必然就具有真正的智慧.

基于GeoGebra软件的初中数学课堂教学研究

在初中数学教学过程中,GeoGebra软件作为一种高效、科学的辅助工具,备受当代初中数学教师青睐.本文通过对"GeoGebra软件价值意义"以及"GeoGebra软件使用策略"两个方面展开讨论,对如何利用GeoGebra软件开展初中数学课堂教学进行了探讨,并提出了一些建议.

指向学生发展核心素养的课程统整——基于课程的结构优化视角

江苏省连云港市海宁中学以培养全面发展的人为核心,以培养学生的核心素养为终端目标,打破学科之间的壁垒,努力实现跨学科知识的融合,优化国家基础课程,凸显个性化校本课程,开拓综合性全育课程,整合资源,把学校课堂教学改革推向纵深。该校以课程融合为突破口,以“集体优化课堂”的教学范式为抓手,在英语学科、数学学科率先进行改革试点,提出要实现由“知识技能”向“核心素养”的重心转移,培养和提升能够适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,努力提高学生的核心素养。这些探索和实践提升了学校的办学品位和课程领导力,促进了学校的高品质发展。

让校园处处充满教育的元素

当前,很多学校都非常重视学校文化的建设,特别重视对校园物质的硬件投入——挂几处标语、建几座假山、放几块石头、栽几棵大树、种几处毛竹……校园里移步换景、美轮美奂,把学校装饰得像个旅游景点。这些投入往往充满审美的元素,却缺失了教育的元素。笔者认为,学校物质文化建设,最重要的是实现教师和学生对学校文化的认同,只有让师生积极参与校园物质文化的建设,才能让校园里的每一处都充满教育的元素,才能提高他们践行学校文化的自觉性,才能真正实现文化育人的目标。

基于“微信”平台初中化学课外活动设计研究

现在的教育开始不仅仅局限于传统的课堂面对面教学,线上学习出现在了公众的视野当中.其中,在微信平台上开展线上学习成了最常见的学习方式.在新课标的改革下,初中化学的学习不仅仅局限于化学知识的传授,课外活动也逐渐被纳入教学内容之中.就基于微信平台初中化学课外活动设计研究展开了讨论,主要从"基于"微信"设计平台初中化学课外活动的意义","问题的提出","过程的分析","结论的得出"四个方面展开了详细的论述.

例谈多媒体辅助数学课堂教学

多媒体作为现代教育的一种媒体,能为教学活动提供并展示各种与教学内容相适应的情境,为抽象的数学思维提供了直观模型,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的学习情境和有力的学习工具。它能极大地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,便于多方位地提高学习效果,在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难。

我们到底需要什么样的教育

经常看到或听到一些中小学校长介绍创办特色学校的经验:有的学校2000多名学生,全部学习太极拳,领导一来视察工作,全校学生便在操场上打起了太极拳,于是“体育特色学校”的牌子便挂在了校门口;有的校长瞄上国学,全校学生便人人学习国学经典,类似的还有什么围棋特色学校、竖笛特色学校、啦啦操特色学校等等。

品牌计划:提升教师专业水平的应然选择

在“让每一位学生都获得发展”的办学理念下,江苏省连云港市海宁中学提出了重点打造“海宁教育品牌计划”项目。通过“品牌计划”的打造,提升学校的教育教学质量和办学内涵,提升教师的专业水平和职业幸福感,助推学校全面发展。

基于GeoGebra软件的初中数学课堂教学研究

GeoGebra是一个自由、跨平台的动态数学软件,其具有良好的交互性,因而在数学教学中得到了越来越普及的应用.GeoGebra软件的功能与初中数学课堂教学之间的作用机制表现在:GeoGebra软件的几何窗口与代数窗口共存,保证了学生在数学学习中数形结合思想的更好培养;GeoGebra软件的直观结果可以更好地促使学生的思维从无序走向有序;GeoGebra软件可以让学生在高效的课堂学习过程中更好地实现核心素养的落地.

在阅读教学中挖掘“微写作”的训练价值——以《甜甜的泥土》为例

微博的火热，带动了“微写作”。在网上，“微小说”“微散文”“微诗歌”“微剧本”“微影评”，名目繁多。一不留神，我们已经进入一个无“微”不至的时代。2014年北京市语文高考作文题增加了一道10分的“微写作”，命题者希望它考查的是学生能用精炼的语言描述事物、表达观点与抒发感情等方面的能力，更多的是考查学生处理句子与句子之间逻辑关系的能力。