小学英语课堂教学中提问的有效策略

阐述课堂提问有效性的内涵。分析有效性提问在小学英语教学中的作用。结合实例,从计划性提问、趣味性提问、质疑性提问、针对性提问、拓展性提问五个方面,探究小学英语课堂教学中提问的有效策略。认为提问作为小学英语课堂教学中的一种常用方式,教师应该从方法、内容等方面作出优化调整,以提高小学英语课堂的教学效率。

多媒体在小学英语教学中的应用

随着多媒体教学的不断深入发展,在小学英语课堂教学当中也逐渐普及了这种先进的教学方式,这种技术的应用对小学生学习兴趣的激发是非常有效果的,学生很快就对英语课程越发喜爱;此外还能够使课堂的内容增加,知识的视界得以拓宽,还能省时间,对于教学重点难点的突破和教学效果的提升起着很大的促进作用,也有效地提高了学生运用英语的能力。

试析乡镇小学数学教育中学生独立思考能力的培养

小学阶段是学生独立思考能力形成的关键时期。因此,在小学数学教育中,必须要注重引导学生主动思考,积极探索,调动学生学习数学的兴趣,提高他们数学学习成绩及学习能力。对此,我结合自身的教学实践,提出以下几点关于在乡镇小学数学教育中培养学生独立思考能力的建议。

关注语言运用 关注能力提升——《螳螂捕蝉》(第二课时)教学设计与反思

【教学内容】螳螂捕蝉(苏教版小学语文第12册第10课)【教学设想】以建构主义理论为指导,主要通过学生自学、质疑、探究、对话这几种形式有机地把写字、朗读、对话、表达等能力目标有机融合进去。让学生在学习中既学到知识,也提升能力;既明白寓言揭示的道理,又了解学习寓言类文章的方法,并关注读写结合,做到既关注语言运用,也关注能力提升,使工具性与人文性和谐统一。【教学目的】

儿童数学教育实践的人文回归

“回归人文”是小学数学教学的应有之义和应然之举。在数学教育中,教师要发掘数学的“人文之趣”,彰显数学的“人文之美”,凸显数学的“人文之真”。通过数学教育的人文回归,让数学教育更具有生态性、儿童性、文化性。“数学之趣”“数学之美”“数学之真”确证与表征着数学教育的人文回归。

158封信

随着信息技术的发展，书信已经很少用了，但最近我却一下子收到79封信，我又在很短的时间里写了79封回信，前后几天共收发158封信。这到底是怎么回事呢？事情还得从上次我在县实小执教的市青蓝课程展示课说起。组织方为了保证万无一失，让我在活动前一天到实小和学生见见面，班主任曾老师把我带到教室后就离开了。

核心素养理念下的写字教学策略

核心素养是新课标所提出的新的教学理念,目的是让学生更好地实现自我,在知识、技能以及素质上有所提高。在不同的学科中,核心素养有着不同的表现,其中小学语文核心素养包括字词积累、语文学习思维、识字写字、写作和口语表达、文化、思想品德等内容。它不仅关系着学生对基础知识的掌握程度,而且也影响着学生的表达沟通能力以及个人的发展。所以,核心素养理念在教学中至关重要。本文以核心素养下的写字教学为主,通过探讨核心素养理念下写字教学的目标,从而提出在这一理念下开展写字教学的策略。

一粒种子的梦

我是一粒种子，我正在做一个梦。我梦见风婆婆吹着我飞过碧绿的田野，同胞们都向我招手：“朋友，来吧!我们这里的土地肥沃，雨水充足，是理想的家园。”风婆婆也说：“你就在这里生根、发芽、开花、结果吧!”我摇摇头：“这里很好，但不是最需要我的地方。”风婆婆吹着我飞过丘陵，山岩之间有一些松柏，它们向我点头：“孩子，来吧!这里虽然有点贫瘠，但你使劲向下扎根，一样能活得很精彩。”