情境化课堂在小学语文识字教学中的应用

小学语文教学中识字教学占有很大的比重,所以教师应对识字教学给予一定的重视。本文主要介绍了情景化课堂的内涵,阐述了情景化教学对小学语文教学的意义,对在小学语文课堂中如何开展情景化课堂识字教学提出了自己的建议,希望能给广大语文教育工作者提供帮助,推动小学语文教学的进步。

基于农村留守儿童发展需求的教育引导

农村留守儿童因为客观存在的问题,他们的情感需求、能力发展需求和习惯养成需求没能得到很好的关注。农村小学的班主任一定要从学生的发展需求出发,从每一个学生的实际出发,关注学生的情感需求、能力发展需求和习惯养成需求,促进学生的全面健康发展。

指向“生长”的阅读教学

指向“生长”的阅读教学,勾连起的是人自然意义上的生长、教育学意义的生长与人类学意义的生长。教师的职责在于促其转化,助其融通,帮其提升。指向“生长”的阅读教学路径有:整合教学内容,找寻“生长”原点;厘清教学逻辑,探求“生长”路径;搭建教学结构,铺设“生长”阶梯。

小学数学课堂提问的“三性”

内容提问在数学的课堂教学中拥有十分重要的作用,它与整体的教学质量的提高息息相关。教师可以借助良性的课堂提问完成高效课堂的开展,这样的课堂氛围能够帮助学生对于问题的认识更加深刻。

小学英语教学中文化意识的有效渗透

英语作为国际上的通用语言,在国与国之间的友好交流中起着十分重要的作用,但由于文化背景不同,人们在进行交流时难免会出现一些文化碰撞。因此,在英语教学的过程中,教师应该在课堂上有意识地将一些国外文化渗透到教学中去,让学生对西方文化有一定的认识。本文就小学英语教学中文化意识的渗透展开讨论。