核心素养背景下初中数学图形微课教学探析

核心素养背景下,微课的渗入,改变了过去固有的教学模式,其通过演示几何动态,有效培养了学生直观想象的核心素养;通过创设生活情境,有效培养了学生数学建模的核心素养;通过借助类比思想,有效培养了学生逻辑推理的核心素养.

浅谈中学生数学阅读能力培养

我国教育一直在不断改革与深化,新课标对数学教学中学生数学阅读能力培养的提出,是促进学生综合能力不断提高的重要途径.在新课标的指导下,现阶段的教育应该高度重视学生数学阅读能力培养,才能让学生养成良好的学习习惯.本文重视数学教学中学生数学阅读能力培养的原因进行分分析,提出数学教学中学生数学阅读能力培养的策略,以不断提高学生的数学综合能力.

初中数学实验实物类工具开发的基本原则

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“标准”）指出，“学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程．”有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．数学实验作为“动手实践、自主探索”的主要学习方式便应运而生．笔者曾就“初中数学实验设计的基本原则”“初中数学实验设计应渗透的‘四个元素”’进行一些宏观的探索与实践．而作为数学实验教学必不可少的实验工具的开发，仅进行了一些微观的探索，如“透明纸上的数学实验教学”．本文拟对实物类数学实验工具开发的基本原则作一系统阐述，给广大一线教师开展数学实验教学提供参考．

初中化学实验教学中创新意识和能力的培养

初中化学实验是实施化学实验教学最直接的手段,化学家戴安邦先生曾说过：＂化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式.＂初中化学最能吸引学生的就是化学实验,在实行研究性学习中实验更是具有举足轻重的地位.那么,如何将此诸多因素灵活运用到具体实验教学中去呢？

强化尝试，激活学生主体意识——浅谈尝试教学法在初中物理课堂教学中的应用

尝试法是我国实施素质教育和新课程标准以来形成的新型教学方法，在凸显学生主体地位，发挥学生主动精神，发展学生自主学习能力和物理素养等方面都体现出其独特的教学魅力，值得我们在物理教学实践中进行尝试推演．

初中数学系列教具

《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了培养学生的自主探究精神,提高课堂效率和学生的科学素养,我研制了《初中数学系列教具》。

初中英语口语教学有效性提升策略研究

口语教学是提升初中生英语语言听说能力、理解与表达能力的重要手段。在初中英语口语教学中,教师要以学生为中心,采用创新有效的教学方法,以多媒体情境为主导,提高学生口语教学参与度;以教学游戏为主导,培养学生英语口语交流能力;以口语练习导学案为主导,重视课后英语口语练习教学,以提升初中英语口语教学有效性。1.以多媒体情境为主导,提高学生口语教学参与度多媒体教学具有形象生动、可视可听的特点,可以有效激发学生的学习兴趣。在口语教学中,为了提高学生的参与度,教师可以利用多媒体技术创设相应的教学情景,作为口语教学话题的切入方式,开展口语教学活动.

在数学活动中放飞学生思维的翅膀——关于一节综合实践活动课的几点心得

21世纪是一个迅猛发展的多元化时代，是一个个性张扬的时代，是一个处处充满创新精神的时代。如何在现有的条件下，在教学过程中进行综合实践活动课的教学成为农村地区数学教师所面对的一大问题。如何在课堂教学中最大化的利用现有的条件为学生提供一个展示自己的平台，使学生在动中学，学中索，索中思，努力实现课堂教学模式改革，培养创新型人才。本文从我执教的一节综合实践活动课“趣摆火柴棒”浅谈一下自己的几点拙见：①以“玩”入境，激发兴趣②以“动”悟意，亲身体验③“玩”中深思，深刻感受。

数学课堂预设与生成的再思考

传统的课堂,教师在备课时往往都精心设计开头如何导入,课中如何过渡,亮点安排在什么地方,结尾如何掀起一个高潮,每个环节大约需几分钟,这种课堂,看上去似乎完美无缺。教师集编导演员于一身,该想的也想到了,该有的也有了,似乎找不出什么漏洞,但仔细思考一下,总感觉到老师表演的成分太多,有点失真。

情境:让课堂弥散芬芳的气息

学生说,他们很想上＂开心的,有兴味的,长知识的语文课＂。其实不少学生从心底里喜欢语文课,可由于很多老师把语文课讲成了纯工具课,忽视形象和情感因素,导致语文课成了学生心目中的食之无味的＂鸡肋＂。作为一名语文教师,

立足课堂 飞扬个性

身为一名教师,首先应当立足课堂,教会学生;其次应当想方设法在课堂上创造一个有利于释放学生个性的环境,让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中飞扬他们的个性,展现生命的活力.那么如何才能做到呢？我粗浅地谈几点我的想法.

浅谈滑轮组的分类解法

在全日制义务《物理课程标准》中,要求通过测定某种简单机械,加深对效率的理解。因此在实际教学中,考题更加注重实际运用知识的能力。学会对滑轮组的分类、归纳,对提高学生的理解、思考能力大有帮助。

打铁还需自身硬,授业解惑师为先

新课程标准对英语老师提出了很高的要求,改革的成功与否关键在于教师,教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。因此,农村中小学英语教师要完善自己的教学手法和知识储备,以实现真正意义上的英语教师文化素养教育的内涵积淀。

通过物理实验教学培养学生能力

结合教学实践,就物理教学中如何培养学生的操作技能进行了分析。

以读引路,读写结合——初中语文读写结合教学初探

"以读引路"强调阅读对写作的服务作用。读写结合,是指利用阅读教学来丰富写作教学,通过写作教学提高学生阅读能力,进而促进学生语文综合能力的全面发展。本文结合教学实践,从三个层面对初中语文读写结合教学方法进行了探讨。

谈初中语文课后“微作业”的设计策略

"微作业"是一种依托互联网平台的创新型作业模式。该作业具有短小、精致、快捷、多元等特征,改善了传统课后作业单一化、负担化的缺点。将"微作业"与初中语文课堂教学有机融合,对初中语文课程教学效果可以起到良好的提高作用。文章以部编版初中语文教材作为基础,提出初中语文课后"微作业"的几种设计策略。