小学语文革命文化类课文教学策略探析

小学语文统编教材中安排了许多革命文化类课文学习,体现了革命文化在立德树人上的独特价值,具有与时俱进的意义。在教学中,教师要重视革命文化类课文的特点,坚持人文性与工具性统一的教学要求,从小学生学习特点与认知规律出发,引导学生依托文本,关注革命文化的理解与感悟,感受革命人物的英雄品格,经受革命精神文化的洗礼。

农村小学校园足球开展的实践研究

当前学校体育教学受到了人们普遍的关注,但对于农村学校而言,体育教学一直不受家长及学生的重视。为了更好地迎合农村家长教育诉求,增强农村学校学生体质,采取了组建社团的方式,让学生充分参与其中,提升学生的参与性与团队精神。本文从农村足球教学存在的问题分析出发,探索农村小学校园足球开展的几点实践与思考。

浅谈生活情境法在小学数学教学中的运用

对于小学数学教育来说,最重要的是培养学生对数学学习的兴趣,打好数学基础。为了达到这个效果,教师应当不断学习新的教学方法和理论,用知识武装自己,使用生活情境教学方法来帮助提升课堂效率,改善课堂效果。生活情境教学法是一种可以贯穿整个教学过程中的指导性方法,它在融入教学的同时,还可以作为一种指导思想,影响教师的教学改革与提升,进而达到提升学生数学综合素质的目标。

“学、帮”:一所农村小学的教学主张与实践建构

著名的英国教育家斯宾塞说:"硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶,这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。"教育要"寻找并找出一种教学方法,使教师可以因此少教,但学生可以多学"。学、帮课堂恰恰能体现"以学生为中心"的理念,积极倡导团队学习、协作学习、探究性学习、案例教学,让学生充分享受学习过程带来的乐趣,从而构建起一个富有活力的、开放的学习型校园。

小学英语教学提升学生写作能力的方法探究

对小学英语教学工作而言,怎样培养和提高学生的写作能力一直以来都是一个难点问题,针对这一问题,本文结合小学阶段少年儿童的语言认知特点,与译林版英语教材在写作教学上的一些实务展开研究,探讨了如何改进现有英语教学方法、提高学生英语写作能力的相关策略,希望可以通过本文的研究,为小学英语教育工作者改进教学质量、提高教学水平提供参考与帮助。一、培养小学生英语写作能力的重要意义对小学阶段的少年儿童来说,其处在语言学习的黄金阶段,据有关资料统计显示,越早接触到母语以外第二语言的少年儿童,在语言能力与语言天赋的发展上,越早表现出更高的能力与素质。

小学语文阅读教学中存在的问题及对策

阅读是语文教学的重要组成部分。在当前教学改革的情况下，需要对原有的阅读教学方式方法进行改进，促进学生知识转化，从根本上提高和增强学生的阅读理解能力，进而促进学生的综合文字能力。本文围绕小学语文阅读教学过程中存在的主要问题进行了总结分析，进行了总结归纳，并提出了解决的建议以供实际教学参考。

小学高年级数学教学中即兴生成问题的实践

在小学数学教学的过程中,很多问题是在教学之前学生教师不曾预设的资源,我们称之为即兴生成问题。它常常是因为学生犯的一些小错误而引起,如学生思维不严谨,也有可能是理解出现了偏差,还有时候是一些经验性思维误导致。对于这些即兴生成资源,我们要有效保护并恰当引导,以更好的贴近学生的学情,引导学生正确认知,增强学生对比反思意识,帮助学生养成良好学习习惯。

小学语文教学中如何培养学生的问题意识

课堂提问是教学过程中的重要环节,也是新《课标》对小学语文教学工作的要求,小学阶段的语文教学需要做到以人为本,在强化学生基础知识能力的同时,也需要重视学生能力的培养以及素质的提高,教师需要重点培养学生的探究能力,引导学生在学习过程中主动提出问题、思考问题并解决问题。基于此,本文重点分析在小学语文教学中培养学生问题意识的意义,并提出具体的培养策略,希望可以为语文教学工作提供一些参考。

谈小学语文古诗教学的有效策略

本文旨在探讨小学语文古诗教学的有效策略。首先,介绍了古诗的定义和特点,帮助读者了解古诗的独特之处;接着,探讨了小学生学习古诗所面临的挑战,包括语言难度、文化差异以及学生兴趣和理解障碍;然后在此基础上提出几种有效的策略,包括创设情境和背景知识、分层次教学法、启发式问题和讨论,以及与现实生活结合。笔者希望通过这些策略,让教师们更好地引导学生理解古诗、培养学生对古诗的兴趣,从而达到提升他们的诗词素养和文化修养的目的。

寻找《品德》课教学与现实生活的契合点

品德与生活教学,要以学生的生活为背景,以学生的活动为载体,来培养学生的良好品德。在平时的品德教学中,要做到课中有生,生中有课,把品德教学与学生生活紧密联系在一起,我们的品德教学才能是最有效的。

小学语文教学转变学生学习方式的必要性与指导策略

变革学生的学习方式是构建有效课堂的必要措施,因为有效教学的基本特征是学生的学习行为是主动、自主的,甚至是充满创新的。因此,小学语文教师要全面优化小学生的学习行为,使其以主体身份投身于语文学习,及时积累有效的学习经验与学习方法,为小学生的未来发展打好基础。本文将从分析变革小学生语文学习方式的必要性与积极意义入手,重点分析优化小学生学习方式的有效策略。

小学数学教学中有效问题情境的创设

问题情境属于一种有效的教学方法,在小学数学教学活动中的应用,减轻了教师的教学压力,简化了知识内容,便于学生掌握与理解。然而只有创设有效的问题情境,才能发挥其价值与作用,收获更多成效。作为数学教师,就要提高自身的教学能力,创设出个性化、灵活化、趣味化的问题情境,来吸引学生的注意力,提高学生的学习能力。