由分层教学浅析数学课堂中的提问设计

新课程的基本理念是教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。而在传统单一的教学模式中，将几十个学生集于一堂，学生的知识基础和认知水平参差不齐，教师难以应付，这对大面积提高教学质量，推进素质教育，培养合格的人才是很不利的。因此。在课堂提问的设计上，我们要兼顾不同层次的学生，力求让每个学生都能得到不同程度的发展。

阅读教学要善于设计主问题

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”要让学生实现这些目标．我认为对每一篇课文或每一节课作一个精当的主问题设计是十分必要的。

对目前初中数学教学的一些思考

在新一轮课改的影响下,让我更深刻认识到"以人为本,架起学生和教师之间的桥梁,充分调动学生学习数学的兴趣,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"已成为初中数学教学的重点,在教学过程中对学生创新能力的培养已引起广大教育工作者的高度重视。下面就《数学课程标准》的要求,

一元二次方程教学过程中引起的思考

一元二次方程是中学数学的主要内容之一,在初中代数中占有重要的地位。针对一元二次方程教学过程中对教材内容与教师教学产生的一些思考,提出了对教材内容与教师教学的一些观点和看法。