从“经历”走向“经验”——小学数学“综合与实践”教学例谈

“综合与实践”作为一种全新的教学形式,使数学课堂教学兼具了趣味性、思考性和操作性。我们都知道,学生的主体性发展是以活动为中介的,能力不是靠传授形成的,而是在数学活动中靠自己去“悟”、去“做”、去“经历”、去“体验”取得的。学生只有经历有目的、有设计、有步骤的数学实践活动的发生、发展的全过程,才能真正积累起属于自己的数学活动经验。本文从三个方面对此进行了分析和阐述。

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

随着新课程的推进，小学生的自主学习能力显得尤为重要。所谓自主学习，是指学生个体根据已有的知识和经验，充分利用各种教育资源和手段，主动探索新知，不断更新自己的知识结构，提升能力档次的过程。如何培养小学生的自主学习能力是摆在每个教师面前亟待解决的重大课题。经过多年的教学实践，我认为应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力。

对学生厌学心理辅导案例

【被辅导者基本情况】学生李东（化名），男，12岁，小学六年级学生。活泼好动，对人有礼貌，喜欢帮助他人，富有爱心，有正义感。父亲平常脾气不好，整天暴力对他。父母离异后，随母亲生活，母亲没有固定工作，靠打工为生。