小学语文古诗“以诗解诗”的互文性教学

单篇古诗教学容易产生诗意解析过度、学生参与不够、阅读探究缺位、人文熏陶乏力等问题。互文性视野下的古诗教学,“以诗解诗”能进一步明确古诗教学的定位、激发学生参与的动力、习得阅读探究的方法、内化传统人文的精神,具体教学可以从以诗解读背景、以诗解读字句、以诗解读主题、以诗解读文化等方面进行探索。

小学学困生学习心理分析与策略探究

从学困生的心理分析;措施及策略两个方面,以部分小学学困生为研究对象,深入探讨该群体的心理特征及产生原因,并提出了有效的解决对策。

说说语文课堂中的“语”言“文”字——由《三打白骨精》一课引发的思考

我曾听过一节公开课。内容是苏教版语文六年级下册《三打白骨精》。教室里电视、投影仪等设备齐全;学生6人一组,课桌面对面拼在一起,像圆桌会议一样便于分组讨论,颇有一种民主、平等、交融的气氛。课堂气氛活跃,教师教得很投入;学生看得津津有味、如痴如醉,讨论时眉飞色舞。然而,我感觉课堂是热闹了,可总感觉缺少点什么。缺少什么呢?

小学数学复习课教学存在的问题及改进方法

在小学数学的教学过程中,复习课教学是非常重要的内容,其目的就是将课堂教学的内容进行归纳整理,从而使其变得更加系统性,让学生们理解得更加深入,这对于提升学生的思维能力和实践能力是非常有帮助的。在小学数学复习课教学中,教师要充分发挥出自身的主导作用,将学生作为课堂的主体,所选的教学内容要与学生的认知水平相符,有效地激发学生们的学习兴趣,同时也帮助学生们养成了良好的学习习惯。随着新课程改革的推行,在小学数学教学过程中,对于复习的目标和方法进行明确是非常重要的。

小学道德与法治生活化教学策略

小学教育对于学生来说是重要的基础教育,在这个阶段学生所受的教育对未来皆会产生重大的影响。但在具体的教学实践中,关于道德与法治的生活化教学面临着重重阻碍。本文以小学道德与法治生活化教学为研究对象,点明了新课改背景下道德与法治的教学特征以及教学中存在的问题,同时针对性地提出了教学策略。

创建阳光童谣氛围,强化学生品德教育

采用多种途径实施阳光童谣的德育课程,是构建阳光童谣所寓含的小学生品德教育的内容。学校应以阳光童谣为载体进行小学生品德教育,并构建阳光童谣所寓含的小学生品德教育的内容。

让语文课堂教学疏密有致

物理学.上有个概念叫密度。在学生学习语文的过程中,有没有学习密度的因素在发生作用呢?回答是肯定的。那么,什么是学习密度?实际教学中,对学习密度的调控有哪些失范之处?学习密度调控失范的成因有哪些?怎样合理地进行教学密度的调控?本文将结合一些名师的课堂教学对上述的问题进行一番探析。

育德于教:小学语文教学中的德育教育

语文学科具有很强的德育教育功能。教师在教学中要深入挖掘教材内容,从教材中汲取德育内容,通过育德于教的方式,有效开展小学生语文德育教育工作,在阅读、写作等教学中渗透德育教育,帮助学生在学习过程中了解德育知识,为小学生价值观、人生观的培养做好指引工作。

融入数学知识学习的主题活动教学设计

《数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。”“曹冲称象的故事”属于“融入数学知识学习的主题活动”,这一主题活动的要求是“以‘曹冲称象’的故事为依托,结合现实素材,感受并认识克、千克、吨,以及它们之间的关系,感受等量的等量相等,发展量感和推理意识,积累数学活动经验”。

一致性理念下“分数除法”教学的探索与思考

《课程标准(2022年版)》指出,要让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。分数除法是“数与运算”主题的重要内容之一,也是小学生运算学习的难点。在当前的教学中,如何从乘除法算理一致性的角度,也就是“计数单位和计数单位相乘除,计数单位的个数与计数单位的个数相乘除”这一算理出发,推演出分数除法中“除以一个数等于乘这个数的倒数”的算法,是一个值得进一步探究的问题。为此,笔者进行了如下的实践探索。