管窥道德与法治课堂设问艺术

立德树人、学科素养理念对道德与法治课的课程目标提出了更高要求。道德与法治课应帮助学生提高道德水平,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感以及社会实践能力。有效的课堂设问有利于学生对社会生活要求和规范的理解,能够培养学生道德思维,增强学生法治素养,激发学生学习道德与法治的兴趣。本文通过分析道德与法治课堂设问的局限性和策略,以期使设问艺术更好地应用于立体互动式课堂教学中,从而有效培养学生的学科素养。

初中英语朗读教学方法的探索

英语教学离不开朗读,朗读一直是初中英语学习的重要形式,也是英语教学的重要内容。在教学中,要根据教学内容和课文形式指导学生加强朗读训练,要引导学生学会朗读方法,从学习的实际出发,根据不同的学习内容,选用不同的朗读方法提高英语朗读效果。1.根据朗读内容确定朗读方法英语的朗读方法很多,可以用个人大声朗读,可以是小组集体朗读,还可以班级集体朗读。

浅析初中数学学困生的成因及转化措施

探寻初中学困生的主要表现和形成原因,并提出相应的辅导策略,提高他们数学学习的积极性、主动性,使他们都能在原有的基础上得到发展和提高,对全面提高教学质量,全面实施素质教育,落实新课改精神,具有重要的现实意义和社会意义。一、数学学困生产生的原因学生从小学升到初中以后,在数学学习中的"两极"分化现象越来越明显。原因是多方面的,首先是内部的因素。学生本身存在智力缺陷,无法接受正常的学科知识,这部分学生是先天性的学困生,他们自身存在的问题决定了他们只能是学困生。

浅谈生物教学中如何有效组织学生参与课堂展示

课堂展示作为生物课堂的重要组成部分,其意义和作用是不言而喻的。如何有效组织课堂展示,是中学课堂教学亟待探索的问题。就初中生物教学中如何有效组织学生参与课堂展示,谈了一些做法。

初中物理教材中例题与习题的优化

物理教材中的例题和习题是物理课程资源的重要组成部分，有丰富的内涵和广阔的外延，蕴含着一定的解题思想和方法，对巩固知识、培养能力和解题策略形成具有潜在的价值。一、创设变式、补充思维，拓展学生的思维空间由于篇幅的限制，教材编写都十分精练，每个知识点就一种题型，不利于学生思维的拓展物理习题教学的目的在于培养学生的思维能力，训练解题技能（白万仓2007）。

初中数学生态课堂教学的优化设计

初中数学教学的生态课堂,要以生成性教学为前提,生成性教学是生态课堂的核心内容,在生成性教学中,要精心设计生成性教学的过程,创设良好的生成性的教学环境.

浅谈初中有效探究教学的落实

随着社会人才的全方面发展,教育体系对学生们能力的培养也变得越来越多元化,不仅仅局限于语数英三门,还开发了像初中化学、初中物理、初中信息技术、美术、音乐等多项拓展科目,进一步要求学生们的全面发展.初中物理作为初二迟迟登场的一门学科,它的重要性是不言而喻的,很多人常说一个学生的综合学习能力到底强不强还是要到高二才能见分晓,主要是因为很多语数英学习成绩很好的学生常常会因为对物理这门课初来乍到再加上不上心,到最后物理这门课反倒会成为很多人前进路上的绊脚石,初中物理这门课海域还与升学挂钩,可以说是不得不重视起来.

初中历史课堂教学低效化的原因及解决对策

随着新课程改革的不断深入，初中历史课堂教学的实效性越来越受到重视，成为许多教育专家探讨的热门话题。现阶段的初中历史课堂教学存在诸多问题，且效率不高。

设计好教学环节向英语课堂要效率

课堂教学是中小学英语教学的基本模式,也是学生掌握英语这门工具的主要途径。如何才能提高英语教学的质量,达到对学生实施教育,传授知识,培养技能的目的,是每位英语教育工作者应不断研究的重要课题。同样是四十五分钟的教学时间,懂得课堂教学艺术的教师和不懂得课堂教学艺术的教师其教学效果是大相径庭。因此,

创设认知冲突 促进物理概念教学

针对学生在学习之前存在错误的或不完整的"前概念",提出通过实验创设、经验推理、新旧知识联系等教学策略引发学生认知冲突,从而帮助学生有效纠正错误认知,激发学生的探究欲望,增强学习物理的兴趣,有效促进概念教学。

浅议课堂语言的生活化

在观摩某一堂《爱莲说》教学公开课上,有这样一组对话：师：谁能告诉我＂说＂是怎样的一种文体？生：＂说＂就是＂说一说＂,是古代议论说明类的一类文章的总称。师：对了,请坐。这引起了笔者的好奇心。我很想问：当学生回答完问题后,为什么教师说的是＂对了＂而不是＂谢谢＂？在我的好奇心还没消弭,这位上课的老师已经说了八次＂对了＂或＂对＂,随之是下课。于是,在评课过程中,笔者不得不问：我们能不能换一个词来对学生回答问题的情况进行反馈呢？面对这个问题,茫然者有之,沉思者有之。