观念建构下的初中化学实验探究教学策略

随着新课改的不断推进,在《化学课程标准》当中提出的针对化学课程应该提高学生的科学素养,从学生动手能力和专业知识的学习当中结合来进行教学和发展.其中更强调了在化学学习的过程当中,对学生合作意识和自主学习意识的培养,以此来实现对学生在化学学习的过程中全方位的发展,并促进教学效果的提升.

小学英语“学困生”转化的策略研究

介绍小学英语“学困生”的概念、特点及类型。从学生、家庭、教师三个方面分析小学英语“学困生”产生的原因。在此基础上,有针对性地提出建立良好的师生关系、帮助学生树立英语学习的自信、有效进行英语分层教学等转化小学英语“学困生”的策略。

走向“做思共生”的科学深度学习

何谓深度学习,我认为有两点含义:在学科关键能力上求发展,总体上应指向学科核心素养。那么,在教学中如何实现呢?“做思共生”能很好地达成这两点,即通过“动手动脑学科学”达到“知行合一”和深度探究.

智能手机在初中地理教学中的应用分析

智能手机是指具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件，并可以通过移动通信网络来实现无线网络接入的手机类型的总称。笔者在本文就智能手机在初中地理教学中的应用进行深入分析，总结相关方法，以供参考。一。