建模与拆模:华杰课堂改革的一个剖面——以语文教研组为例

教学改革是一个复杂的系统,在＂三环·五模·六度＂的基础上,从教学流程、教学方法、合作学习等方面＂拆模＂,达到了构建生动灵活的课堂,培养学生思维品质的目的,展示华杰教育集团课堂改革的一个剖面。

以情启智 以境促学——初中语文阅读教学中情境式教学的有效性

部编版初中语文教材重在引导学生通过对单元主题的学习完成学习任务。为了有效落实单元学习任务,教师要创设真实的情境,情境式教学可以强化学生语言感知能力,有效落实语文学科素养。结合初中语文阅读教学实践,巧设认知情境、生活情境、表演情境,进而以情启智、以境促学,提升阅读教学效率。

初中绿色化学校本课程资源的开发和应用

在化学启蒙教育阶段通过精心科学施教,通过整合教材、教师、学生等三个方面的资源,有效地进行初中绿色化学校本课程资源开发和应用,深化推进校本课程改革。

新时代学校德育的突破创新——学校治理系列线上圆桌论坛实录(9)

德育,学校教育的灵魂。它致力于学生的思想品德和人格素质培养,体现着学校教育的根本目标,贯穿学校德、智、体、美、劳教育实践的各个方面,对促进青少年学生健康成长具有重要意义。中小学阶段是学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期,中小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的基础工程。新时代,如何不断突破创新,强化学校德育工作?党中央、国务院先后出台了一系列重要文件,围绕立德树人根本任务的实施提出了明确要求;各地各校落实立德树人根本任务,在全力做好中小学德育工作方面进行了积极探索。本期《教育家》线上圆桌论坛特邀一线校长,围绕“新时代学校德育的突破创新”建言献策。

浅谈情境教育在小学语文教学中的应用

情境教学理论符合新课程改革的目的和要求,顺应了发展的趋势,不失为当下一种极为有效的教学方法。随着新课改的推行,越来越多的学校积极响应改革的要求,不断推进教师教学观念与教学方法的改变,以期达到更为理想的教学效果。然而,回看当前情境教学在小学语文阅读教学中的应用情况,却依然令人堪忧,并没有达到预期的效果,也没有真正的使阅读教学质量得到提高。通过对当前情境教学应用于阅读教学现状的调查,笔者发现情境教学在应用过程中,仍然存在着一些问题,影响了阅读教学效率的提高。因此,怎样使情境教学更好的应用于阅读教学领域,更好的提高阅读教学质量,更好的促进学生的发展便成了笔者研究的内容,具有极为重大的意义。

美术社团活动中工笔花鸟画教学的探究与实践

工笔花鸟画是中国传统文化的重要组成部分。如何在初中学校推广和传承工笔花鸟画,是该文作者一直思考的问题。该文作者通过在初中开设工笔花鸟画社团,教授学生学习工笔花鸟画,将教学分为基础技法练习、临摹、创作三个阶段,并在教学中不断地探索这一课题。

打破固化思维 提升数学素养

《数学课程标准》中指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”而思维定势会让学生在学习中，由于习惯性套用而不能理解本质的意义，学生的思维固化对能力的提升影响很大，他们既不懂分类整理，也不会总结经验，造成对所学知识的一知半解．打破消极思维定势，有利于课堂教学的发展，有利于学生能力的提升，教师需要找到转变消极思维定势的方法，及时纠正学生的不良思维习惯，强化正确的思维方式，使学生形成良好的思维品质，不断开发潜能，实现自身的社会价值．

在对话与共享中提升课堂活力——以九年级化学课堂教学为例

让学生成为学习的主体,这既是课改的出发点,也是落脚点。从优化设置导学案问题,追求师生、生生间平等的心灵沟通,创设合适的教学情境等三个方面可以实现由＂教师为中心＂到＂学生为主体＂即＂教学要以学生为主体＂的有效转变,实现学习的真正发生。

“双减”背景下数学作业设计的优化路径

“双减”政策的落地,将作业的设计与研发推向了课程改革的前沿。在“双减”政策的指引下,数学教师要对数学作业进行统整、优化设计,提质增效,提升作业的效能。本文提出,教师要以认知科学为基础,设计“高阶”作业;以综合素养为目标,设计“跨界”作业;以多元智能为支撑,设计创新作业。小学数学教学要以作业为载体,通过统筹、优化、调整作业,培育学生的创新意识。

浅谈初中英语如何利用新课改实现高效减负

在当今教育的新形势下,进行有效课改,减轻学生的负担已是大势所趋,有的步伐快一点,有的跃跃欲试,有的则在观望。大量进行课改学校的实践效果证明,大胆地进行课堂改革,打造高效课堂,让学生做课堂的主人,减轻他们的负担是毋庸置疑的科学做法。本文就如何在寄宿制学校进行初中英语高效减负,从五个方面进行粗浅的阐述:第一,有效的集体和个人备课是高效课堂减负的最基本的前提条件。集体备课形成的教案供教师上课使用,形成的导学案供学生预习使用;第二,精彩高效的新课改模式课堂是减负的关键和精髓;第三,层次分明、形式多样的课外作业是减轻学生负担的直接途径;第四,拉近师生关系,做学生佩服喜欢的教师,减轻他们的心理负担不容忽视;第五,家长、社会和学校的有效配合是减轻学生负担的重要保证。

利用原始问题 促进深刻体验——“长方体和正方体的认识”磨课手记

让学生参与特定的数学活动,在具体情境中认识对象的特征,获得一些认知体验,是数学教学的基本要求。体验是数学学习的重要方式之一,不但有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识,还能使学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法。如何在教学中更多地让学生参与活动、获得体验呢?笔者认为,利用原始问题展开教学。

"三学"理念下的体育"竞争与合作"学习

基于"三学"理念,针对初中体育教学,教师不仅要关注学生的体育知识、技能,更要着眼学生的体育学练心理、体育学练素养等.在引导学生"真学""深学""乐学"时,要积极地开发"学材"、指导"学法"、设计"学程"、反思"学态",从而指引、促进学生的体育"竞争与合作"学习.