浅谈思想品德课教学中学生学习习惯的培养

良好的学习习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂，能使学生获得较好的学习效果，并对学生以后的发展产生很大的影响。培养良好的学习习惯，是学生自主学习的基础。思想品德课教学中，需要培养学生哪些好习惯呢？

苏科版课标教材“阅读内容”的分布、价值及使用策略

以苏科版课标教材中“阅读内容”为例，对其价值及其使用进行了探索．认为“阅读内容”作为教材的一个有机组成部分，是对教学内容的补充和拓展，它集趣味性、知识性、史料性、教育性于一体，对于提升学生的数学素养有着积极而独到的作用．有效利用“阅读内容”，不仅可以让学生看到更广阔的数学世界，获得数学文化的熏陶，还能很好地培养学生的学习兴趣，增强学生的应用意识和创新意识．

例题教学的“加减”运算

教科书设置例题的目的，是引导与培养学生应用基本理论分析、解决问题的能力，并进一步搞清基本概念，启发学生学有所用，用有所疑，疑有所思，从而将所学知识融会贯通．因此，例题在学生数学学习中有着重要的作用．无论学生数学概念的形成、

数学概念教学的三个维度

初中数学里有大量的数学概念，这些概念是学生在学习中正确思考问题的基础。因此，教师必须加强数学概念的教学。本文从三个维度谈谈数学概念的教学。

对在初中思想品德教学中编制学生德育成长记录袋的有效反思

一、成长记录袋的形成过程 成长记录袋，是指学生作品的系统收集，是根据特定的教育教学目标，有意识地将各种有关学生表现的作品、学生参与的证据及其他资料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，并通过学生的反思与改进激励学生取得更高的成就。成长记录袋的编制包括以下几个步骤：

一道课本习题所联想的变式训练

数学教学中的“变式”，主要是指对例习题进行变通推广，让学生在不同角度、不同层次、不同情形、不同背景下重新认识．在数学教学中，恰当合理的变式能营造一种生动活泼、宽松自由的氛围，能开拓学生的视野，激活学生的思维，有助于培养学生的探索精神与创新意识．若能重视对课本习题进行变式训练，不但可以抓好基础知识，便于搞清问题的内涵和外延，而且还可以提高数学能力。

如何提高学习数学的思维能力

俗话说：“兴趣是最好的老师”。是获取知识的巨大的推动力。教学时要利用数学本身的魅力，调动学生的学习积极性，继而增强学生学习数学的情感。有许多同学在踏进中学大门的同时就已经担心起能否学好数学。因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。因此，如何把要学生学数学变成学生自己要学数学；

折出风采 展露智慧——由2009年一道中考“折叠题”引发的思考

剪拼、折叠问题，是一种集探索与娱乐两者兼备的数学试题，这类试题在近几年的中考中，以熟悉的现实生活为问题背景，让学生从具体问题的情境中抽象出数学问题，归纳出变化规律的图形．折叠问题的本质是全等变换，能很好地培养学生的动手操作能力、分析推理能力、联想类比能力和严密的逻辑思维能力．本文以2009年江苏省的一道中考试题为例加以说明．

篮球教学中如何提高防守假动作

本文简单阐述了初中防守篮球队员假动作的局限性、防守队员假动作的运用、防无球队员假动作的运用、加强防守假动作训练这四方面内容。

小议it在初中英语里的用法

一、it可用作人称代词。它可以代替人、物或事 1．it指人时表示：说话者心目中不太清楚的那个人，常在打电话或敲门时用；指说话者心目中的那个人。例如：

让体育与品德和谐发展

中学体育教学是培养全面发展中学生的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质、提高运动技巧和技能，而且还能发展智力，锻炼意志，陶冶情操，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。中学生正处于长身体关键时期，也是长知识以及形成世界观的关键时期。

在体育与健康课程教学中如何建立新型的师生关系

情感具有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。新课程要求教师与学生间建立起民主、平等、合作、融洽、和谐的关系，这就要求每一位体育教师不断提高自身素质，更新观念，转变角色，使教学行为产生相应的变化。

“说题”能力的培养

所谓＂说题教学＂,是指让学生在课堂上说出自己对题目的认识、理解;说题目的条件、结论、涉及的知识点（包括概念、公理、定理、原理等）;说条件、结论之间的转化;说与学过的哪一类问题相似;说可能用到的数学思想方法;说自己的想法和猜测;说解题方法是如何想到的;说为什么这样想.

初中思想品德课中课堂讲座的问题及对策

现在的初中思想品德教材最突出的特点是求活，这主要体现在教材的文字表述和教材内容的通俗性和主司『性上。教材求活的一个重要表现就是把活动课纳入教材内容，由于活动课突出学生的参与意识，通过学生的自主参与活动，不仅扩展了学生的知识技能，完善了学生的知识结构，增加了学生的生活经验，

结合“语境”提高英语听说读写能力

英语学习是一种语言的学习,在平时的学习中要学好英语,很大一方面要结合＂语境＂,才能让学生自主理解词汇含义并掌握词汇的用法。当前,很多学生抱怨自己的完形填空能力很差,考试的失分题往往都是完形填空。因此,教师在英语词汇教学方面适当地结合语境教学,能够让学生的学习事半功倍,取得更喜人的效果。以下是笔者所采用的是词汇结合语境教学的五步骤。

兴趣,让我的课堂生辉

心理学研究表明：浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃状态．能最有效地启动人的各种器官，增强人的各种思维能力．爱因斯坦也说：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师．”所以说兴趣是学习的保证．对于数学学习而言，如果学生对数学缺乏学习的兴趣，就会丧失其学习的动力，上课注意力就不能集中，思维就不能活跃，对学习就没有热情，

试卷讲评课,同样也精彩

试卷讲评课是阶段复习教学的常见课型，上好试卷讲评课是提高复习效果，提升学生解题能力的重要保证。尤其是对于毕业班的学生而言，试卷讲评课是复习课当中的重头戏，这是因为毕业班往往需要更多的阶段性检测和冲刺性、适应性的检测。阶段性检测和冲刺性、适应性检测的目的，是以考试的形式对学生进行查漏补缺，发现问题，解决问题。

小班化历史教学中对提高小组合作学习有效性的探索

在教学改革中,开展小组合作学习势在必行,而小班化教学为开展小组合作学习提供了极为有利的条件.在小班化教学中,每班人数在30人左右,由于班级学生人数少,教师可以更快、更准确地了解每一位学生,使备课、课堂教学更具针对性,真正做到因材施教.在课堂上,学生的活动时间显著增加,学生有充分的时间去讨论交流.这样可以有效地促进师生、生生间的互动,充分调动学生的积极性和创造性,为学生动手实践、自主探索、合作交流等提供有利条件.课后,教师有充分的时间对学生进行个别辅导,使不同层次的学生都得到最大程度的发展.

用新课程理念指导历史课堂教学

作为初中历史教师，只有正确理解和贯彻新课标的精神，挖掘和利用新课程的有利因素，采取符合学生实际的措施和手段，才能切实提高教学实效性，较好地完成自己的教学任务。本文试结合自己的教学实践，谈谈如何用新课程理念指导初中历史教学。

龙芯多媒体技术在历史课上的应用优势

历史是指已过去的事实，历史课本记载的是人类社会发生、发展过程中的历史事件。面对已经过去的历史事件，完全依靠教师叙述，学生被动听讲，这样他们是很难学好的。如果能有效运用现代化教学手段，