教师绩效考核应重在效益——以连云港市农村小学教师绩效考核工作为例

2008年12月，教育部颁布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（下称《指导意见》）。《指导意见》的颁布，意味着我国义务教育学校教师绩效考核工作开始步入规范化、科学化的轨道。但从苏北某些农村学校近两年来的实施绩效考核工作的效果来看，义务教育学校教师绩效考核工作普遍存在重数量轻质量、重“一般”轻特色的现象，这有违教师绩效考核工作的初衷。

用好课程资源,让课堂更多姿多彩——小学数学教学资源的开发与应用研究

新课程的核心理念是"以人为本",教师只有本着"以学生发展为本"的思想,一切从学生出发,多渠道、有计划地对学生的思维品质进行培养,才能促使学生学习能力不断提高.2011年我县顺利通过了省教育现代化的验收,学校各项硬件设施非常齐全,但作为一线教师,如何利用开发与应用课程资源,这是值得我们深思的一个问题.本文(本课题通过县教研室的立项,本文也是研究本课题的一个阶段性成果)通过对小学数学课程资源进行探讨,谈谈自己在教学中培养学生数学思维能力的一些做法.

趣味型小学英语语法教学的几点尝试——故事、歌谣在语法教学中的运用

随着年级的增高,英语课程要学的语法知识也在增加,而语法知识相对较难,比较枯燥,让学生产生畏难情绪,降低了学习兴趣。故事和歌谣在语法教学中的运用,符合小学生的年龄特征和心理特点,降低了学习难度,有利于学生学习兴趣的保持。

教师绩效考核工作的十大隐忧与破解策略——以苏北地区农村小学教师绩效考核工作为例

自2009年1月1日起,我国首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策。因为是政府主导和推动,继教育部在2008年12月出台义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见之后,地方各级教育行政部门闻风而动,先后出台了相应的指导性文件,各基层学校也在较短的时间内出台了教师绩效考核方案及其实施细则。

浅谈充分发挥学生的自主性

课堂教学效果如何，能否激发学生的学习动机，提高学生学习数学的兴趣，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关键在于教师的引导。教师在学生学习的过程中，起着架桥铺路的作用；而妙趣横生的课堂导人，可以使学生尽快转入到学习状态，主动参与整个学习过程之中，进而充分发挥学生的学习自主性。

对一题就是对全部——《分数除法》教后反思

解答分数连除和乘除混合运算的实际问题,竟有30人不会,这是知识缺漏、智力不足、作弊疯狂造成了这样的结果.我研究了本单元的全部习题,抽取实质,形成了一个可变的点,变化使用它,可以达到胜任全部的目的.每次只抽查彼此没有联系的一部分人,对的就算过关,剩下的再去做变化后的另一个题目,切断了学生作弊的渠道.对一题就是对自身的突破,靠自己本领首次做对的学生,是对过去作弊心理的清算;从不会到会,是对笨学生原有智能体系的撬动.所有的人都在突破中成长,并有可能实现知识、智力、非智力的和谐发展,这就是数学的全部.

数学课堂,要让学生学会提问

在数学学习活动中，学生面对问题要么不敢问，要么不知如何提问。本文试从以下两个方面阐述如何让学生学会提问。

思考和创新需要时间

看见苹果落地，如果没人思考，就不会发现万有引力定律；看见摩擦生电，如果没人思考，就不会有电；看见鸟儿飞翔，如果没人思考，就不会有飞机……由此可见，思考对人类的进步和社会的发展有着巨大的作用。

对多媒体技术与数学学科整合的思考

多媒体的不断发展,使人们的生产、生活、工作和学习方式得到了改变,也给教育带来了深刻的变革.多媒体与学科的整合是时代发展的产物,是教育发展的必然,为此,教育部提出了在全国中小学推进多媒体教育,同时要加强多媒体与其他课程的"整合".本文从多媒体在激发学生学习兴趣、拓展学习方式、转变教学方式、丰富教学内容及师生互动等方面对多媒体与小学数学学科的整合进行了初步探讨.

提高“六模块”课堂中交流的有效性

江泽民在第三次全国教育工作会上指出：＂必须转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观、教育模式,特别是由教师单向灌输知识的教学制度.＂孔子说：＂三人行,必有我师焉.＂与人交流,相互学习,取长补短,从古到今都被有识之士所重视.所以我们必须充分认识与人交流并与人合作的必要性和重要性.本文试对＂六模块＂课题中有效交流作一尝试研究.

如何培养学生的思维能力

作文教学是小学语文教学的重点，是听、说、读、写的综合体现。抓好作文是语文教学的一个至关重要的内容，根据课标要求、学生的心理特点和认知规律而优化教学程序，消除学生作文难的畏惧心理，作文教学这道难题就会迎刃而解。

拯救学困生的“利器”

学困生的问题，其实质就是着眼点过高的问题。进入学困生的世界，就会发现学困生也充满活力，学困生才是班级里的宝。“降低着眼点”“寻找着力点”“创设情境”“建立需求”是拯救学困生的四种利器。’

春天的声音

春姑娘是一在天才的指挥家，她正动情地指挥乐队演奏一曲优美动听的“春之歌”呢! 你听，前奏已经响起——轻柔的春风似有若无的，吹在脸上真舒服啊!嫩黄色的新叶在微风的拂动下发出沙沙的声音，好像在为春姑娘鼓掌呢!随着春风，像细丝、像花针的春雨飘洒下来，“淅沥沥，淅沥沥”，听起来格外流畅优美。

《班主任》让我爱上班主任

说来惭愧，作为一名长期担任班主任的教师，我与《班主任》相识的日子已不算太短，但真正与《班主任》相知却是在一段我不想担任班主任、与班主任生活挥手再见的日子里。