浅谈在中学信息技术教学中培养学生信息素养的方法和途径

随着信息化技术的迅猛发展，“信息素养”不仅成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。这就对我们中学信息技术教学提出了新要求，培养中学生的信息能力、提高他们的信息素养已显得更为重要和紧迫了。培养中学生信息素养的方法与途径：营造良好的信息技术学习氛围；通过信息技术与其他课程的整合培养学生的信息素养等。

农村中学英语学习困难学生转化策略

农村中学初中学生英语基础差,其中学习有困难的学生很多,做好农村学生英语学习有困难的学生转化工作,必须从激发兴趣入手,加强学习辅导。

浅谈如何构建高效信息技术课堂

初中信息技术课程标准（起草稿）明确规定：“义务教育阶段信息技术教育的目标是培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，提高信息素养和信息技术操作能力”。而构建高效课堂是培养学生良好信息素养和提高信息技术操作能力的有效途径。本文从农村中学信息技术课的现状出发，结合日常的教学工作实践，就如何构建高效信息技术课堂谈谈自己的一些想法和做法。

初中小班化教学中信息技术探究性学习有效策略初探

小班化教学是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种新型的班级教学活动形式。探究性学习是指学生在学习过程中，在教师指导下以类似科学家科学研究的方法积极主动地获取知识、应用知识，不断发展和增强研究意识、进取意识、创新意识和实践能力的一种学习方式．、

也谈在网络环境下学生自主学习

现代社会是科学技术迅猛发展的社会，是知识加速更新、递增的信息化时代，以计算机和网络为核心的信息技术给整个社会带来了巨大的冲击。原有的知识获取途径和教学方式已经不能适应信息社会的要求，电脑网络的普及和各类教学平台、软件的开发正在改变着学校的教学方式。可见，网络环境下的学生自主学习已经成为当前学校教育发展的必然．而电脑网络的运用也必将极大提高学生的自主学习能力。

探讨在网络环境下的研究性学习的几个问题

信息技术（以网络技术为核心的技术）整合于研究性学习，为创设情境教学提供丰富资源和技术支持，那么如何正确地看待信息技术在研究性学习中的作用；在利用信息技术开展协作式研究性学习、网络校际间协作学习时，又有那些问题值得注意；“信息＋技术”是不是就是研究性学习？研究性学习本质是不是等于“复制＋粘贴＋成果”？

新课标下的信息技术与学科整合

新课程强调学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价日标。在学习中积极思考，在解决问题中学习。这就要求我们的教育的方式和形式发生变革，从而对中小学各科的教学提出了新的要求，中学信息技术课的地位和作用也更加明显化，特别是研究性学习和课程整合的出现和发展，更加坚定了信息技术的桥梁和基础作用。

初中数学教学要重视创造性思维的培养

近几年来,各地数学中考应用题的编拟更加重视语言简洁、准确,背景新颖,模型具体、简明,方法熟悉、简便,所涉及的都是数学基本内容和方法,摒弃了繁琐的数学运算,突出了数学思想、方法和综合分析问题能力的考查.把基础知识融入实际生活、热点的问题中，

农村初中生双休日自主学习策略探究

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出,基础教育课程改革的具体目标是＂改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程＂,是＂改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力＂。

教师要有良好的心境和情趣

课堂教学是学生在教师的指导下掌握知识，认识客观世界的动态过程，它不仅仅包含教师对学生传授知识，开发智力，同时也伴随着师生相互交流的情感体验。因而。以学生的认识和发展为目标的教学活动，蕴含着丰富的情感，不是积极的情感就是消极的情感，或二者兼而有之，没有情感的课堂教学是不存在的。其中教师的心境和情趣是影响课堂教学效果的一个极为重要的情感因素。

小议提高学生写作水平的几种方法

针对农村初中学生生活积累不足、害怕作文，作文教学与现实生活脱节这一现状，采用增强自信、指导观察、发掘储备、互动评改等方法，让学生爱上作文，真正成为作文的主人。

英语教学中错误资源的巧妙利用

错误和失败也是一种重要的课堂教学资源。教师要站在新的视角珍视学生的错误,合理开发,激发学生的参与热情,引导学生分析错误、反思错误,优化评价策略,因势利导,巧用这些"错误"资源,变错误资源为促进学生发展的资源。

小组合作对英语阅读教学有效性的思考

随着我国教育教学水平的不断提高,教师在实际的教学中,能够不断的创新教学方法,提高学生的学习能力和学习水平。因此,本文主要探讨了在初中英语教学中,教师运用小组合作教学方法,对于提高英语阅读教学的有效性的重要作用。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

用苏科版教材,创初中高效课堂

数学高效课堂是师生完美合作的结晶.它要求教师向深度、宽度挖掘教材,提炼出科学、合理、实用的教学目标;用源于生活的知识创设情境,用兴趣点燃智慧,用兴趣驱动思维;要求学生去操作、思考、分析、交流,在反思中感悟知识间的联系,提出有质量的问题,从而获得数学素养.