新课标背景下小学英语文化意识培养的思路与方法探究

教育改革实施之后,小学英语教学目标和要求发生了明显的变化,小学英语学科教学不仅提高对教材内容知识的重视,而且对学生综合素养培养,学科素养养成也提高了重视程度。小学英语教学过程中,英语文化意识培养是英语课堂教学的关键,教师以培养学生文化交流为目的,落实实践教学内容,分析此项工作的价值,从不同角度出发,探究新课标教育改革下文化意识的思路和方法。

农村小学高年级留守儿童心理健康教育的策略研究

当前,农村小学高年级留守儿童心理问题引起广泛关注。本文立足于现实情况,提出了解生本差异,积累丰富材料;开展集体活动,发展健全人格;设计班本课程,培养社会行为策略,促进农村小学高年级留守儿童身心健康发展。

“智慧课堂”模式在小学数学教学中的设计实践

“智慧课堂”的特质是反馈及时、互动便捷、资源推送智能化等。立足于“智慧课堂”教学模式,教师可以采用“问题驱动”“情境探究”“精准反馈”等方式,让教学前测更快捷、互动更多元、反馈更精准。智慧课堂不是简单、机械地将传统课堂教学从“线下”化为“线上”,而是将信息技术与学科教学进行整合。在“智慧课堂”模式下,教师要有意识地优化自身的教学设计,以便让教学设计更适应学生的智慧学习,更契合智慧课堂。

声音

《江苏教育》(教育管理)2022年3月刊发的《家长教育焦虑原因及影响的监测分析》一文,分析了什么样的家长群体容易对教育产生焦虑,产生教育焦虑的后果是什么,以及如何缓解家长的焦虑情绪。我认为,一方面,教师在日常教育教学中要用爱与温暖走进学生的内心,发现学生的闪光点,鼓励其扬长避短,在时光的隧道里“拔节抽穗”,做学生健康快乐成长的“引路人”。

趣味写话:让学生写作妙趣横生

写话是学生写作的前奏,是作文教学的奠基石。针对写话教学存在的问题与短板,本文以新课程理念为准绳,以趣味性为基点,实施立足文本,梯度启蒙;链接生活,积累素材;丰富形式,拾级而上;多元评价,享受成功的路径,以趣激趣,转趣促写,促进学生易于动笔,乐于表达,着力提升启蒙阶段学生的写作素养。

交互式“电子白板”与数学课程的融合策略

相较于其他的媒体设备,电子白板更能有效地引发师生、生生、生机(学生与白板)、生本(学生与教材)主体间的互动、交流和分享,为师生、生生、生本、生机的互动对话、交往等提供了技术支持。在小学数学教学中,教师要促进“电子白板”与数学课程的深度融合,让电子白板改变学生的认知方式、思维方式、行动方式和实践方式。

声音

《江苏教育》(教育管理)2022年6月刊发的《“课题进课堂”:教科研应有的视角和样态》一文指出,教科研必须与教师的日常工作相结合,必须与教育实践相结合。在一定意义上,教科研是教师成长、自我发展的支撑。教师进行教科研就是为了更好地从事教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题。

“随班就读”的问题、原则及策略研究

“随班就读”是指将特殊儿童安排进普通学校,使其与普通儿童在同一个班级接受教育的一种方式。“随班就读”体现了教育公平与教育均衡,笔者在本文中阐述了农村小学“随班就读”的基本状况、教学问题、教学原则及教学策略。

“问题串”:“串”出课堂的精彩

在小学数学教学中,教师要善于设计整体性、层次性和统摄性的“问题串”,让学生的数学学习自然衔接。数学“问题串”能助推学生的自主学习,驱动学生的数学创造,让学生在学习中不断创新。

浅谈语文教学中情感教育的渗透——以《慈母情深》为例

文章并非无情物,每一篇文章都是作者在特定环境中内在情感的真实反映。因此,在语文教学中,教师要重点把握文本的情感,通过解析课文的深层情感,对学生进行情感教育,提高学生对文字的敏感度,为学生的深入阅读打下基础。本文以《慈母情深》一课为例,结合笔者的实践经验,探究教师如何在语文教学中渗透情感教育,使学生能感受文章的情感,并迁移运用,学会用文字抒发内心的真实想法。

循序渐进,落实语文要素

从当下语文教学的实践效果来看,很多教师并没有真正认识到语文要素的内涵,在践行过程中更是东一榔头西一棒槌,无视学情、一厢情愿、随心所欲的现象较为严重.本文提出:厘清内涵,研制语文要素中的知识;规划流程,明确语文要素中的能力;统整归纳,掌握语文要素中的策略;积少成多,养成良好的学习习惯.