扬帆积累风雅 起航备战诗词——谈江苏高考诗歌鉴赏题对高语教学的启示

在高中语文教学中,研究和提高诗歌鉴赏的教学方法,指导学生既能积累文化底蕴,提升人文素质,又能围绕考纲,备战高考具有非常重要的意义。文章旨在通过对历年高考江苏卷诗歌鉴赏题的比较和研究,总结规律,得出中学语文教学的启示。

精简教学环节,提升高中生地理学科核心素养

地理是一门研究人与自然关系的学科。地理学科旨在引导学生关注重大地理问题，弘扬人文精神，培养学生核心素养。教师要通过创新教学环节，引导学生关注地理环境，探求地理基础知识，培养学生综合思维，提升学生实践能力，为学生核心素养的形成奠基。

关于高中英语主题式教学的实践分析

随着科技和经济的全球化发展，中国与外国的交流不断加强，需要更多既精通专业，又有一定英语基础的人才。然而目前的高中英语教学面临着应试教育的局面，学生的英语思维能力并不强。为此我们提出与传统的教学模式不同的主题式教学。

漫谈天然抗癌药物——紫杉醇

紫杉醇是存在于红豆杉树中的一种化学物质，其独特的抗癌疗效日益被人们重视，被誉为20世纪90年代国际上的抗癌药三大成就之一。介绍了紫杉醇的抗癌机理及获取紫杉醇的几种方法。

巧用“错误”资源 活化课堂教学

在教学过程中，由于种种原因会产生很多始料未及的错误，对于这些错误，如果教师能随机应变，将错就错，巧妙利用，在错误上面做些文章，就可将错误变成宝贵的教学资源，并利用错误这一资源为教学服务，使课堂因错而精彩。

高中生物三种新教材(必修)栏目设置比较

日前经国家中小学教材审定委员会审查通过的普通高中生物课程标准实验教材共有五种，分别是人民教育出版社、江苏教育出版礼、中国地图出版社、浙江科学技术出版社和河北少儿出版社出版（以下分别简称人教版、苏教版、中图版、浙江版、河北版）。新教材为体现自主、合作和探究性学习的新课程理念，设置了形式多样、功能强大的栏目，而五个版．本的教材在围绕“知识与技能”、“能力”、“情感态度与价值观”三个维度目标设置的栏目又各有千秋。本文重点比较人教版、苏教版和中图版三种新教材的栏目设置特点。

假说及其教学策略

假说是指根据已知的科学事实和科学规律，对未知的科学事实和规律所作的一种推断和解释。新课程改革首次将假说作为教学内容编入科学类教材，体现了假说这一基本的科学方法，对培养学生科学探究能力具有不可缺少的作用。

“岂其取之易而守之难乎”如何理解

《谏太宗十思疏》中有“岂其取之易而守之难乎”一句，笔者见到过的译文都译为反问句：“难道是取得天下容易守住天下困难吗？”这样的翻译，若不深究，似也讲得通。但如果仔细考虑，就会发现有问题。因为反问句所表达的语意同字面义正相对。此句若换作陈述句就是“取得天下不容易，守住天下不困难”。这样理解不仅与魏徵的观点相违背，

后现代主义知识观下的高中生物教学改革路径

后现代主义知识教学观是人们关于教学问题的基本观点和总体认识。基于后现代主义知识观,针对教学目标改革、教学内容改革、教学过程与方法改革,分析了后现代主义教学为高中生物教学改革带来的启示。此外,分析了高中生物教学改革的有效性路径,使教师具有现代意识,要求教师认识到自身责任,发挥教书和育人的作用,转变传统教学思想观念,并引导学生转变思想,自主参与教学活动。

高效数学课堂的“教学起点”策略

1问题提出 课堂教学是目的性极强的行为，课堂教学过程应围绕教学目标进行．课堂教学效益正是通过教学目标的达成度来反映的：达成度高则课堂教学效益高，反之则课堂教学效益低．因此，教学目标是评判教学效益高低的重要参照，它不但应该明确、合理，而且其达成度也应该是可测定的．离开教学目标我们无法对教学效益进行评估．高效益的课堂教学应该致力于在合理的教学时间内，让尽可能多的学生达到教学目标．

核心素养视角下地理校本教材的开发

随着新课改的不断推进，教材内容本身已经不能完全满足学生的需求，校本教材随之产生。在开发校本教材的过程中，教师要精选教材内容，关注教材质量，注重对学生核心素养的培养。高中地理知识内涵丰富，培养学生地理素养是地理教学的终极目标。教师要在充分研究地理校本教材的基础上，采用多种教学手段，培养学生的地理核心素养。

高中思想政治“翻转课堂”教学探究

在当下的高中思想政治教学中,“翻转课堂”教学存在诸多问题,如学生的自主学习意识不强、教师的信息技术应用能力薄弱、应试教育倾向时有“抬头”等。针对这些问题,在高中思想政治“翻转课堂”教学中,教师要细心观察学生的学习表现,激发学生思想政治学习的主动性、合作性和展示性。通过实施有效的思想政治“翻转课堂”教学,让学生的思想政治学习更具有体验感,更突出主体性。

多媒体辅助高中英语课堂教学的策略研究

在教育信息化进程中,多媒体已经成为当前英语课堂上的必备教具,为教学活动的开展提供了有力的支持。在高中英语教学中,教师可以灵活地运用多媒体导入新课,营造良好的学习氛围,引导学生完成英语词汇的学习,辅助学生理解语法知识和阅读内容,促使学生积极参与英语学习,掌握英语学习的重点,突破难点,取得比较理想的学习效果。

我学习 我动手 我快乐——高中物理教学中培养学生探究能力策略初探

探究能力作为新课标下学生重要学习能力之一,广大教师进行了有益的探索和尝试。本文按照新课改要求,从善于"隐藏",激发学生探究潜能;注重"灵活",提升学生探究能力;紧贴"案例",提升学生探究实效等三方面,对高中物理教学中学生良好探究能力培养进行了初步阐述。

电冰箱七问

本文以电冰箱作为克劳修斯表述的“反面教材”，采用问答的方式探索其工作原理，以深刻理解热力学第二定律。