唤醒这片绿

购买门票——用心见好第一面 可能是领导的信任。带完了一个大循环。一声号令又让我接了新的六（1）班数学兼班主任，手里拿着孩子们的成绩单．心头不免掠过几丝凉意，因为这个班的三门学科中，两门垫底．只有语文仅次于底部，且离最高分有一段惊人的距离。各项常规纪律更是可想而知。

两极分化——英语教学中亟待解决的问题

＂分化＂这个词对于我们每一位教育工作者来说应该是不陌生的,特别是在我们分析学生的考试成绩时,在分析班级的学习现状时经常用这个词。而减少分化、杜绝分化是我们平时教学的努力方向和追求目标。

让教育艺术为我们领跑

苏霍姆林斯基说过：＂从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。＂从教已有二十多年,留给我印象最深的也就是那几个很有个性的孩子了。

对中年级学生微阅读现状分析及引导对策探究

小学阶段作为教育系统的关键阶段对学生的成长和发展起着重要的决定作用，促进学生等习作能力的提升是小学语文教学的基本目标，学生写作水平的提升离不开大量的阅读，这样才能积累大量的素材，在写作的时候水到渠成。科学技术的快速发展注定了微时代的形成，计算机技术已经渗透到学生的学习过程中，所以学生在阅读的时候越来越适应微阅读，微阅读成为了越来越多的学生获取信息的阅读方式。特别是对小学中年级的学生，需要不断促进阅读能力及写作水平的提升，为接受中学教育打下坚实的基础，但是分析现阶段中年级学生的微阅读现状，情况并不尽人意，存在着明显的阅读无序化、零散化及体验孤独等问题。因此，促进中学生利用好微阅读这种阅读方式，离不开教师的正确引导，不断促进中年级学生写作水平及阅读兴趣的提升。