浅议如何促进中学生音乐学习的积极性

音乐课堂是学生接受音乐教育的主要途径之一,是音乐教育成功与否的关键。在音乐教学中,假设教师照搬教材,毫无创新性,学生的学习兴趣不浓,主动参与的积极性不高,那么教师就很难完成音乐教学的基本任务。本文着重于分析中学生的心理特征,并针对这一特殊的群体做教学研究,设计策略,旨在提高中学生的学习音乐的积极性。

行走在我的生态课堂中

本文探索了变学生被动学习为主动学习的生态课堂的教学特点及其产生的效果．

扬起“自主学习”的风帆,驶向“高效课堂”的彼岸

伴随新课程改革的声声＂春雷＂,2009年江苏省教育部门下发＂禁补令＂。在这一改革措施下,全省各中学掀起了研究＂高效教学＂的热潮。在开全课程开足课时的新课程改革中,各个学科的课时相应减少,学生的自主支配时间增多的学情下,就为我们提供了一个培养学生自主学习能力的环境背景。

浅谈“数学活动过程”的考查方式

《数学新课程标准》认为：数学本身就是一个过程，只有通过大量的数学活动，学生才能形成对数学的全面认识．因此，过程本身就是一个课程目标．当然，与具体的结果性目标（如学会某种运算、能解某种方程、知道某个命题……）不同，过程性目标好像有点“看不见，摸不着”，短期内难以看出其成效，难以操作和评价．

浅谈体育教学中的师生关系

在中学体育课程教学中，应该建立和谐的师生关系既是教育的关键，也是工作的难点。我们要多去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。

核心素养视域下的篮球大单元教学

体育大单元教学有利于促进学生体育学练的系统性、整体性发展,优化学生的动作技术与理论认知。在体育教学中,大单元教学能弥补传统体育课堂教学的序列性、阶段性和层次性的缺陷。在初中篮球课堂教学中,教师应该科学利用大单元教学的理论和方法,夯实学生的篮球理论和技术基础,发展学生的篮球运动能力和体育学科核心素养,促进学生的全面发展。

浅谈如何提高语文课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。什么是课堂教学有效性？