情到深处自然浓——谈情感教育在中学语文中的运用

“情感是人们对于事物的直接的态度、体验”。美国学者诺尔曼·丹森曾说：“没有情感，日常生活将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味而又充满无穷无尽交易的生活。……一个真正意义上的人，必须是一个有情感的人”。

农村中学英语“情境剧”教学促进学生自主发展的研究

农村中学的英语教学质量一直处于低谷状态，学生的听说渎写能力都差，同时缺少学习英语自信心，失去了学习英语的兴趣。“情景剧”指的是教师在教学过程中，

创造条件，让学生学会自我教育

由于受传统教育观念的影响，学校教学成为在课堂上老师讲，学生听；在教育活动中，教师说了算，学生跟着转，教师在教学上习惯于做一个知识的“传授者”，在班务上习惯于做一个全方位的“管理者”，学生习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子。这种教育严重地压抑了学生的主动性和独立性，明显地不适应素质教育的要求，更不适应未来社会的需要。

内容效度:亟待关注的习题选编指标——从七上整式加减习题讲评说起

一、从一节随堂课听课说起最近听一位职初教师的七年级随堂课,教学内容是整式加减的习题课,这位老师课前非常用功,对习题进行深入的准备,以下先概述这节课的主要教学内容.题1:下列图形都是由同样大小的棋子按一定的规律组成的,第1个图形中有1颗棋子,第2个图形中有6颗棋子,第3个图形中有16颗棋子,…,则第6个图形中有()颗棋子.

微课在初中物理教学中的运用

本文主要针对微课的概念和优势,主要论述了在初中物理教学中微课的运用.利用微课为学生创设出生活化情形,通过微课的形式展示出课程的具体物理知识,使学生更好的理解和掌握知识点.

对初中物理牛顿第一定律的教学研究

对于"牛顿第一定律"教学,很多人在以前就已经探讨过,而且预期效果还不错,只是当学生们把这些知识应用到实际生活中不是很乐观.在实际教学过程中,应该注意联系生活实际,用事实真相去联系纠正学生们不正确的认知,纠正学生头脑中长期存在的印象认知.在初中物理教学活动中,教师要在讲解牛顿第一定律时采用更科学的教学方法,帮助学生透彻理解牛顿第一定律的相关知识,在运用的过程中更加灵活准确.

爱是师生交流的纽带

金属如果具有磁性,它就能吸起比自身重12倍的重量,但是如果你除去它的磁性它甚至连轻如羽毛的重量都吸不起来。人有两类:一类是有磁性的人,他们充满了自信与渴望,他知道他生来就是一个胜利者、成功者;另外一类人是没有磁性的人,他们充满了畏惧和怀疑,机会到来之时。

化学课堂设计中的0.618——化学课堂教学中高潮的创设

一堂好课应是这样:教师在教学中创设情境给学生留下最深刻鲜明的印象,并得到学生最富于感情反应的时刻,使师生双方的积极性达到最佳配合状态。在成功的导课后要牢牢地抓住学生的注意力,不失时机地精心制造教学小高潮,并全力推向大高潮,以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

干扰来自何处?

俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然都要经过它才能进来。注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中,而具有注意的能力称为注意力。由于注意,人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物,深入地思考一定的问题,而不被其他事物所干扰;没有注意。

浅谈思想品德课中的体验学习

传统的思想品德课教学往往是教师照本宣科，学生成了被动的机械的记忆丁具。一本书学完、考完，学生很快忘完，能接受、理解的知识很少，更谈不上能力的培养以及情感方面的教育了。在这种传统教学模式下，学生缺乏主动性与创造性，缺乏一种鲜活的亲身体验。

成为给“天使”修补翅膀的人

针对“问题学生”，作者通过观察分析他们存在的共同特点后认为，首先要爱学生，了解他们，消除他们的戒备心理；其次，只有了解他们才能更好地包容他们；第三，把自尊还给学生，以博大的胸怀，无比的爱心，坚持用温暖、尊重、信任来点燃他们自尊心和上进心的火种，让他们重新成为天使。

让作文回归真实

《庄子·渔父》释“真”谓之“精诚之至”，指的就是感情。真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。“……真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲未笑而和。真在内者，神动于外，是所以贵真也。……真者，所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天贵真，不拘于俗。愚者反此。”

静心听花开——用“叙事”陪伴家庭有变故的农村孩子共同成长的案例探究

＂叙事＂是心理咨询中后现代的一种方法,是由澳大利亚临床心理学家麦克·怀特夫妇和新西兰的大卫·艾普斯顿于20世纪80年代在家庭治疗的基础上提出来的。它的哲学基础是后结构主义、社会建构论和福柯关于＂知识和权力＂的论述。＂叙事治疗＂是指咨询者通过倾听他人的故事,运用（相应的哲学观和）适当的方法,使问题外化,帮助当事人找出遗漏片段,从而引导来访者重构积极故事,以唤起当事人发生改变的内在力量的过程。

轻掩柴扉待君来

每年的5月17日是全国助残日,2015年全国残助日的主题就是关爱自闭症患者。自闭症又名孤独症,其病症主要有：孤僻离群、沉迷自我、交际困难、言语障碍、兴趣狭窄、行为刻板等。2012年9月,星星来到我校读七年级,当时他14岁。据他爸爸说,星星两岁多还不会说话,被南京某脑科医院确诊为轻度自闭症。在他10岁时父母离异,他一直跟父亲生活。

叙事态度与教师角色的交融

古人说:"师者,所以传道授业解惑也."今人说:"要给学生一碗水,教师要有一桶水."都强调了教师要有足够的知识和能力的储备,都强调了学科知识的有效传递,但它们提倡的似乎都是灌输式教学,而忽视了教学的创造成分,忽视了学生的主体地位.学生有鲜明的个性色彩,他们渴望被尊重、被关注,他们渴望自由、渴望创造.我读了台湾心理学家吴熙娟老师的《叙事治疗》中"咨询师的角色和态度"这一节后,对教师的角色有了新的思考与认识,于是我尝试着把她对咨询师的角色和态度的要求运用到教育教学中,取得了良好的效果,现介绍如下.

立足数学教学 培养创新意识

创新意识体现的是一个国家和民族的创新能力水平,它对推动社会进步与人口素质的整体提升具有重要影响.培养创新意识以帮助学生更好地获得新知,提升学生的数学核心素养,为学生的可持续发展提供保障.其培养策略有:创设问题情境,激发学习兴趣;高效变式训练,拓展数学思维;开展实践活动,形成创新意识.

游戏在初中数学课堂教学中的运用探究

初中数学相对于小学数学来说知识点较为复杂,对学生逻辑思维能力的要求更高,因此导致一部分学生的数学成绩不理想,产生了厌学心理.那么作为初中数学教师,应该如何去消除学生的这种厌恶心理、提高学生成绩呢?本文就此进行探究,提出游戏在初中数学课堂的重要性,并谈几点有效的运用策略,希望激发学生学习兴趣,提高数学成绩.

如何指导学生从图表中获取解题信息——有效识图巧解函数题

图表信息题型是指通过图形、图象或图表及一定的文字说明来提供问题情境的一类试题．当今中考已经不再是难度的竞争，而是学习素质和思维品质的竞争，是获取信息和解决问题能力的竞争，所以图表信息题备受命题者的青睐，并成为近几年中考的一大时尚，应引起我们广大师生的重视．

历史课本剧在初中历史教学中的应用研究

当今社会要求培育具有中国特色的社会主义接班人,这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。学生应该通过学习历史课程,初步学会思考怎么样从历史的角度去体会理解社会与人生,从漫长的历史长河中积累经验和智慧,提高自己的综合素质。这是以往的单纯历史授课所达不到的成效。现在在新课标改革下,初中历史教学改变了以往模式,加入历史课本剧等形式,这极大地促进了学生们的学习兴趣,调动了学生们的学习积极性,发挥出学生在新教学模式下的主体地位。