以“童心绳韵”课程构建育人新场域——江苏省连云港市门河中心小学课程探索

课程是学校育人的重要载体。江苏省连云港市门河中心小学在传承中坚守、在创新中突破,构建从单一的“育体”走向系统的“育人”的“童心绳韵”特色课程体系。“童心绳韵”也成为一种治校方略、价值追求和共同愿景,是学校的文化象征、精神支柱和生命图腾。

“双减”背景下小学英语分层作业优化路径探索

在“双减”背景下,基于“减负增效”理念,结合教学实例,探索小学英语分层作业优化路径,即尊重个体差异,分层作业群体;利用网络优势,丰富作业形式;结合趣味需求,增加作业形式;考虑学生能力,调节作业难度。认为小学英语分层作业不仅能满足学生的学习需求,还能调动其完成作业的积极性,提升其学习能力。

全息思维下的小学数学概念教学策略

"全息思维"又称"全息对应思维",是运用全息理念认识对象客体的思维方法。把全息思维运用于小学数学概念教学,其意义在于注重引导学生对概念的全息化感知与应用,充分挖掘概念的内涵与外延,诱发学生的潜态思维,使学生对"探究→认知→应用"概念的整个过程系统化、立体化、全息化。

如何优化小学语文教学评价体系

新课标改革带来了许多教育上的新突破,我国的小学语文教育也在近年来的不断改革下取得很大进步,但是对于这种教育体系的飞速改革,我国的教学评价体系并没有跟上改革的脚步。针对现实状况下小学语文评价标准的主要内容作出评判,来实现全面优化评价体系,并提出如何完善评价体制的具体措施。

译林小学英语教材Project板块Puzzle式整体性复习探究

译林小学英语教材中的Project板块是本着对前几个单元知识点进行整体性总结和复习的宗旨,让学生在交际中掌握语言知识的阶段性复习单元。指出目前Project板块教学存在主体缺席、活动缺新、整合缺位、内涵缺失等问题。在此基础上,提出Puzzle式整体性复习方式。认为应用Puzzle式整体性复习方式能够激发学生的学习兴趣,培养学生的语用能力。结合教学实践,提出Puzzle式整体性复习的原则和策略。

跑步训练在小学体育课堂中的策略

体育课小学教育活动中不可或缺的重要内容,它不仅能够促进学生身心的健康发展,更有助于学生形体的塑造.学生由于长期缺少锻炼,会出现跑步姿势不正确的现象,不仅肺活量达不到正常标准,更会影响小学生以后的骨骼发育,并且个人气质也会大打折扣,因此小学体育课堂中加强对学生的跑步训练也就显得尤为重要,跑步课程的设置并不只是为了提高体育教学的趣味性,更重要的是将终身锻炼的体育精神及锻炼身体的基本知识传递给学生.

尊重生本差异,发展“每一个”学生的数学素养

小学数学是小学阶段非常重要的科目，也是学好其他课程的必要基础。在小学数学教学过程中，每一个学生都具有自身的独特性，学生与学生之间性格，兴趣爱好等方面存在差别。面对学生的不同特点，教师在教学的过程当中，不要只顾实现教学目标，还要注重学生之间的差异。教师在施教时要注意运用恰当的教育方法，针对学生的个性特点进行差异教学。本文主要针对分层差异教学进行策略研究，以期有助于提高小学生的数学学习能力。

SOLO分类理论在古诗评价中的应用

古诗词既是我国独特民族文化的象征,更是古代优秀文学作品的翘楚,是传承中华精神、濡养学生思想的重要教育载体,越来越受到小学语文教育工作者的重视。但长期以来,小学语文古诗教学评价方式一直比较单一,急需一套系统、科学的古诗评价体系。在此情形下,基于SOLO理论的古诗分类评价应运而生。一、SOLO分类理论的思想内涵与本质特征1.SOLO分类理论的内涵诠释SOLO意为"可观察到的学习结果"。

“童心绳韵”课程的教育意蕴及实践表达

江苏省连云港市门河中心小学立足"跃美教育"的办学主张,秉承"让每一个生命‘绳’采飞扬"的理念,依托江苏省小学特色文化项目的建设,坚持系统化思考,全面建设"童心绳韵"课程,通过"课程文化"这个点引领学校文化创新,促进办学特色及综合水平可持续发展,为学生当下幸福成长聚力,为将来可持续发展引航。

彰显“微课”魅力，激活学困生学习数学的生命力

在小学数学的教学中，教师可以利用以“微课”的“小身躯”突显数学知识的重点内容，以“微课”的趣味性激发学生主体的主动参与兴趣，让小学数学的课堂教学从此与众不同。

绘本作文课程的教学价值及其实施路径

绘本深受儿童喜爱,把绘本引入作文,设计绘本作文课程,有助于建构适合儿童生命发展的言语图式与实践表达方式。教师可以从课程内涵、教学价值、课程设计和实施策略四个方面系统架构绘本作文课程,聚焦儿童作文关键能力的培养,促进作文必备品格的形成。

吾爱吾师,吾更爱学生——从恩师那儿学来的育人之道

在我的记忆中,大凡教过我的老师,我都不曾忘记,但真正对我产生影响的可能只有那么几位。 一、别伤了孩子的心 第一位要说的可能还算不上是老师,因为她只是幼儿园临时代课的。那时上幼儿园,只要交两块钱,自己搬个板凳,坐到一间小房子里,然后整天地游戏、唱儿歌。我原本没上学之前都是和大我八九岁的大孩子玩,

用爱为学生点一盏心灯

记得刚开始带三年级的这个班时,各种＂麻烦＂接连不断,我第一次感到无助与迷茫。该班是二年级两个班的合并班,由于是刚接手这个60多人的班,对学生都不了解,甚至连名字都记不清,再说许多优等生要么转学到镇中心小学,要么转到私立学校,

方法、习惯、意志--提升教育教学质量的应然之道

宋代苏轼的《晁错论》曾提及“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志.”超世之才者凤毛麟角,单对于绝大多数的普通人而言,要做出一番成绩,不外乎方法、习惯、意志三点.结合学校教学质量提升的问题,笔者主要从教给学生学习方法、培养学生良好学习习惯、磨砺学生坚强意志三点虽朴实但极具实效的观点着手,谈提高学校的教育教学质量的浅见.

基于校本特色资源培养农村学生综合实践能力的策略

综合实践活动课程内容以学生实践活动为中心,由学校根据自身实际自主开发并实施,课程内容涉及领域广、范围大。农村小学在综合实践活动课程的开发和实施方面,应以校本特色资源为依托,切实提升学生综合实践活动能力;全面把握当地特色资源,找准课程开发的结合点;精心组织,开展独具乡土文化特色的实践活动,逐渐探索出一条适合农村小学的发展之路。

农村劳动力转移就业职业技能培训管理探索

本文分析农村劳动力转移就业职业技能培训管理存在的问题,从定点培训机构管理、培训时间、培训模式、日常管理、考核方式等方面探讨加强农村劳动力转移就业职业技能培训管理的策略。

小学体育与健康教学中存在的问题及解决策略

体育是小学阶段的重要课程之一,它可以提高小学生的身体素质和运动技能。教师应让学生在快乐的氛围中学习,以促进学生能力和素质的全面发展,增强学生的身体素质,实现学生的健康成长。本文根据课程标准,对小学阶段体育教学的实际情况进行了分析,并结合笔者的教育经验,探究了解决现存问题的策略,以供参考。

读题:提升学生解题能力的“助推器”

在小学低年级数学教学中,很多学生由于不会读题或者读题能力太低,往往导致一些非常简单的题目反而做错.教师应创设教学情景,使学生在不知不觉中快乐地读题;应有意识地渗透方法, 理解运用数学语言,提高学生的解题能力;应从一点一滴做起,循序渐进,培养学生良好的数学读题习惯.

有效提高高年级学生英语口语交际能力的策略研究

我国在英语教学方面比较注重对学生进行知识、语法等内容的灌输和对学生书面表达能力的考察,往往忽略了学生的英语口语交际能力的训练,导致很多学生具有较高的英语知识水平却无法真正用口语的形式表达出来,影响了学生综合英语素质的提高,因此,应当从小学开始加强对学生英语口语能力的训练力度,基于此,本文主要强调了对小学高年级进行口语交际能力训练的重要性,分析了提高小学高年级学生英语口语能力的具体策略,以期为广大英语教师提供经验参考。