中学英语合作学习中的问题及对策研究

当前国内中学阶段的英语课程教学整体情况并不理想。本文针对当前新课改背景下中学英语课程教学中存在的问题,提出中学英语课程教学过程中应当面向全体师生,增强教学的互动性,采取有效的合作学习方式和方法,进而有效促进学生语言学习意识和能力的有效提升。

数学教学中解题思维能力培养例析

一、举例说明,全面思考,培养敏捷性思维 思维的敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度,它表现为思考问题时的敏锐快速反应.只有掌握扎实的基础知识和熟练的基本技能,正确地领会知识,把握问题的实质,达到融会贯通,才能有真正的敏捷性.

主动参与英语课外“悦读”的引导艺术

俗话说“书读百遍，其义自现”。这亦适合英语学习者。农村初中生缺乏目的语环境和训练口语的良好教学条件，而阅读是较容易的。阅读提高了词汇的复现率，巩固了句法和语法的运用，达到学以致用的目的。目前，大多数中学生的视线主要集中在有限的课本内容上面，信息量小。英语学习就自然走进越学越枯燥、越学面越窄的困境中。本文将试从中学生英语阅读兴趣进行分析，并提出一些应对策略和措施以利于提高其课外“悦读”习惯。

流行音乐进入初中音乐课堂教学的实践探讨

近几年,流行音乐被越来越多年龄层次给接受,这一现象的发生向每一位音乐工作人员都提出了一个难题,到底实际教学里该怎样面对流行音乐的渗入发展。本文就围绕这一话题,进行了相关探讨。

初中化学问题化教学实践研究

在初中化学教学过程中，教师经常困扰的一个问题就是如何提高课堂教学效率，一些教师在实际教学过程中采取了加快授课速度，增加课堂容量的方式，但是这种方法不仅不能真正有效的提高学生的学习效率，还会打消学生的学习积极性．对于这种问题，必须采取适当的方式解决，通过不断地研究和试验发现，问题化教学法能够充分调动起学生学习的兴趣，提高学生学习兴趣，接下来就对问题化教学法在初中化学教学过程中的应用进行详细的介绍．

初中物理教学实效提升的策略初探

优化课堂教学方法是提高教学效果的重要途径，是进行有效教学的基本方式，是新课程要求提高教学质量和效果的重要任务．新课标下，对初中物理课堂教学进行优化设计，已经成为广大物理教师共同探讨的热点，也成为具体落实初中物理新课程改革的焦点。

恰到好处:谈综合题命制中的增加层次——以2016年四川成都卷第28题为例

中考压轴题承载了区分选拔功能,命题组专家们常常要根据教学经验和大样本下学情的了解,设计出有难度、富有挑战的压轴题.值得多数人认同的压轴题风格是简洁好懂、富有生长、少算多思,又要严守国家课程标准的刚性要求.然而每年中考试卷出来之后,我们总能见到有些地区由于命题组的＂个人喜好＂,置教学导向和课标要求于不顾,无度链接高中解析几何的知识点,使得提前补充过高中阶段解析几何性质的考生＂沾了大光＂,

用三心来提升生物课堂幸福度

教育应该是幸福完整的生活,教育的目的就是使人幸福.生物课堂的幸福感教育是一种教学实践和追求,在追求中让学生感受和获得幸福,在幸福的状态中健康快乐地生活和成长,从而达到教育的目的.在生物课堂教学中,用心教育就是一种幸福,也是一扇门,推开它,看到的满是阳光和鲜花,给人带来愉悦和幸福,以此来提升生物课堂的幸福度.一、爱心-温暖留守儿童,体验父母关爱城市化建设的飞快发展,大量的农民工涌入城市。

拨动那根心弦——班主任教育手记

＂教育是什么？它是人生的迷茫之途还是希望之路？＂学期临近结束,我该对自己的班主任工作做一个小结了,正当我拿着笔在灯下洋洋洒洒写教育手记之际,＂叮铃铃——＂一阵急促的电话铃声骤然响起,这么晚了是谁的电话？我提起话筒：＂喂,找谁？＂＂傅老师吗？

走出思想品德课探究式教学的误区

目前,我国新一轮基础教育课程改革非常强调在学科教学中开展探究式教学活动,培养学生的探究精神和探究学习的能力。在这种情况下,作为课程改革核心理念的"自主、合作、探究"的教学方式,近几年备受推崇,也可以说是一种时尚,但在实施探究式教学的具体过程中,却存在着种种误区。本文从四个方面简要叙述了许多教师在探究式教学中存在的误区,并指出了应注意的问题和具体的做法。

浅谈初中音乐课堂中的“主观能动性教学”

前苏联著名教育实践家和教育理论家——苏霍姆林斯基说过,"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。"我们当今的音乐教育的首要任务,应该是为众多的将来不是音乐家的孩子着想,帮助他们,使他们也能够参加音乐活动,能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者,能够从音乐中享受到乐趣。

新课程标准下数学课堂教学的反思

反思是教师自我适应与发展的核心手段。在目前基础教育课程改革的背景下对数学课堂教学进行反思就尤为重要。

奏响“点、心、情”三部曲 开启学生的心智

在班级管理中,班主任不仅要看到学生表现好的一面,也要看到在他们背面的表现,可以采用＂点、心、情＂三部曲的方式,用心去沟通,真正让学生走出阳光下的阴影,使他们茁壮成长。

初中英语课堂小组的互动教学

小组教学活动是中学英语课堂常用的教学方式,怎样让小组活动促进英语教学是英语教师需要研究的重要课题之一。本文根据自己的教学实践,不断改进小组互动的教学模式,让小组互动教学充分发挥作用,提高英语教学的质量。

浅谈优化新课程下初中英语作业设计

作业作为教学过程中的一个重要环节,是课堂教学的延伸。对于老师来说,它是检测教学效果的一个重要手段;对于学生来说,它是巩固知识的有效途径。

立足教学实际,构建“互动”课堂

互动教学是克服传统课堂中的单一和枯燥的教学行为。关注课堂互动的方式,明确课堂互动的重要意义。能让我们在实践中站在新的高度,更好地促进学习方式改变,促进课堂教学的转型,促进师生关系的转变,最终达到培养学生的整体素质和全面能力的目的。

多媒体技术在英语课堂互动中的应用

多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂互动提供了形象的表达工具,能有效地减轻学生的课业负担,真正地改变传统师生互动的单调模式。把多媒体引入英语课堂互动教学,是英语互动式教学发展的趋势和必然。恰当使用多媒体,会让英语课堂的互动变得生动有趣,从而提高学生的学习效率。

关于初中语文研究性写作教学的思考

随着教学模式的不断改进,初中语文的研究性写作教学模式也在不断推进。本文主要从该种写作的特点、步骤、定义等方面进行阐述思考,希望可以促进研究性的写作教学在初中语文课堂上的实施。

改变初中学生厌学数学情绪的对策

长期以来，受应试教育的影响，数学教学忽视了学生数学能力的培养和数学素养的提高，升学率成了评判数学教师工作成绩的硬性指标，考试分数也成了评价学生优劣的标准，使数学课堂教学一直在狭小的圈子里恶性循环，导致教师难教，学生厌学，学习效果欠佳．加之数学课堂教学脱离学生实际和生活实际，不注重数学的学科特点，教学方法陈旧，缺乏新意，课堂气氛沉闷，学生情绪低落，害怕学习数学而消极地应付学习．有的教师为了提高学生的分数，对学生的期望值过高，要求学生一味的死记硬背，做大量重复性的习题，

落实“五项管理” 家校共育共赢

“五项管理”改革的目的非常明确,就是减轻义务教育阶段学生的学习负担,还给孩子一个健康快乐的童年,同时也大大减轻家长的压力和家庭的负担。2021年教育部连续发文,加强对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理(以下简称“五项管理”)。文件的颁布引发了社会热议,人们看到了政府对于教育改革的决心和力度。“五项管理”改革的目的非常明确,就是减轻义务教育阶段学生的学习负担,还给孩子一个健康快乐的童年,同时也大大减轻家长的压力和家庭的负担。