在路上,寻找我的“第二个我”

“在路上．用我心灵的呼声；在路上，只为伴着我的人；在路上，是我生命的远行；在路上，只为温暖我的人一…”很喜欢刘欢演唱的这首《在路上》——它是中央电视台一档全国性商战真人秀节目《赢在中国》的主题歌——原因有三：其一是“有缘分”——《赢在中国》在2006~2008年举办了三届，我在2006～2008年的江苏省“教海探航”征文竞赛中皆．获得了一等奖；

道德与法治课程教学中传统文化的本质回归

道德与法治课程是培养儿童优秀传统文化的适切课程。道德与法治中的传统文化教学能促进情感认同,激发对传统文化的热爱;精神认同,涵养道德与法治信仰;价值观认同,完善并实现个人价值。道德与法治中传统文化教学存在"去情感性""去儿童性""去价值性",导致传统文化教育不注重与当下儿童生活联系,不注重用当下的方式习得传统文化,不注重传统文化的演进与当下表达。重拾情感意蕴、回归儿童立场、凸显价值引领是道德与法治中传统文化教学的本质回归。

我与“教海领航”的不解之缘

“他用一粒种子,改变了世界;他创造的社会财富,只有两个字可以形容——无价.而他自己,依旧躬耕于田畴,淡泊于名利,真实于自我.他以一介农夫的姿态,行走在心灵的田野,收获着泥土的芬芳.那里,有着一个民族崛起的最古老密码.”这是首届中国心灵富豪榜首富榜袁隆平先生的上榜辞.

童心学园:一条教师自主发展的可行路径

我校办学恰逢百年,在＂孔望文明、智贤文化、童心教育＂校园文化的涵泳下,始终坚持以优美的校园环境感染人,以优秀的校园文化滋养人,在自身不断发展中积蓄了丰厚的文化底蕴,已形成了具有鲜明特色的校园文化。＂童心学园＂里的＂三班八社三团＂,纵横交错,均衡互动,打造教师自主发展的＂三维立体＂平台,让每一位教师都在＂大坐标系＂里找到属于自己的位置。

班级生活的意义:从“存在”到“归属”

在班级生活中,很多儿童看似事事参与,处处存在,实则没有完全融入,找不到内心深处的“归属感”。“归属感”的缺失,是儿童与班级生活精神层面的格格不入,与儿童的自我认识、教师的班级管理方式以及师生、生生相互沟通有关。在儿童成长过程中,教师可以通过加强儿童的身份认同意识和参与活动意识,引导儿童在体验感悟中寻找班级生活的精神寄托,建构真正意义上的班级生活。

以文为文:习作表达实效训练法略探

“以经解经”是南怀瑾教师注解传统经典的研究方法,这种方法对小学生的习作表达训练亦有切实的指导作用。“以经解经”研究法,可以演变为课堂内外“以文为文”式的教学策略,此策略在语言表达训练的起始阶段能够显示出明显优势,帮助学生逐渐提升其语言表达能力,让学生收获由文本阅读能力到自我建构“二次性语言”技能的提升与发展。

《游子吟》教学设计

课型:以歌唱教学为主的综合课年级:三年级教学内容:学唱歌曲《游子吟》(教材选自苏少版三年级上册第五单元)教材分析:本单元的主题是《诗韵悠悠》,其中以“古诗”为载体,通过诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗,领略诗歌的音乐韵味。蝣子Ⅱ锄是唐代孟郊的诗作,语言质朴简洁,情感细腻,表达了诗人思母爱母,母恩难报的感慨。