刘国文:在经验再造中自然生长

刘国文江苏省连云港师专第一附属小学教育集团数学教师，连云港市小学数学学科带头人，连云港市基础教育“教学研究与评价”专家库成员，多次获江苏省、连云港市教学竞赛一等奖。

数学表示:让思维在具象与抽象中“穿越”

数学表示是指把自己对数学概念、结论、问题等内容的理解用文字、符号、图表等形式表达出来。它包括实物表示、语言表示、符号表示和图式表示四大类。数学表示有利于经历数学抽象,揭示现实内容的数学本质;突出几何直观,拓宽数学问题的解决途径;暴露思维过程,助推数学素养的提升。它的教学误区主要有：数学原型＂标准化＂,直观学材＂丰富化＂,数学语言＂形式化＂。它的教学策略可分为从具象到抽象和从抽象到具象两个方面。

基于儿童生命成长的班会课程化建设思考

班会活动正在悄悄地发生一场微革命,以往事务化、模式化、学科化的班会课难以促进儿童的身心发展。时代正在召唤能站在儿童生命成长立场的主题化、系列化、生成式的班会课活动。班会课程建设是建立在班会活动的基础上的,课程建设的载体和实践主体是班会课的'活动'。班会课是需要站在课程建设的层面上来设计的。

感恩成长

一、教育背景2014年,江苏省文明委制定下发了《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范(试行)》,强调要突出抓好未成年人的'八礼四仪'。十岁,是人生的新起点。班主任通过开展学生十岁成长仪式活动,把教师和家长的祝福和嘱托送给学生,教育他们怀揣一颗感恩的心,鼓励他们和父母、老师真诚交流;让学生懂得对生活和他人心存感激,学会理解和关心。