美国适应体育教师认证标准及教育标准研究

美国为保证适应体育教师队伍建设保持世界领先地位,促进适应体育教师长期的专业发展,规范适应体育教育入职资格管理,实施了适应体育教师职业资格认证制度,分别设定四种不同类别的认证类别和条件。同时,美国教育标准化运动促进了美国国家层面的《国家适应体育教育标准》的研制和实施,对适应体育教师教育提出十五条专业要求。这些标准和要求保障了适应体育教师职业持续发展和适应体育教育高质量的实施,对我国学校体育师资建设有一定的启示。

高龄化社会的我国社区体育发展

随着老年人口增长而来的一个最深刻的问题是医疗费用的快速增长。而控制和减缓医疗费用快速增长的最好办法就是增强体质、提高老人健康水平和培养良好的生活方式。基于体育是“最经济、最简单、最易行和最有效的途径之一”的理论思考 ,在分析了高龄化社会的社区体育基本方式和主要特点的基础上 ,提出了加强体育活动场所与指导员的队伍建设 ;建立“医疗”与“体育”一体化联合体系 ;发挥国家的制度优势与加大经济援助力度 ;加强促进社区体育产业发展政策与制度建设等社区体育发展思路。

我国农村初级中学实施体育新课程标准障碍的调查及其对策研究

通过体育新课程标准在连云港市四县农村初级中学实施状况的调查,对影响新课程标准在农村初级中学实施的因素进行剖析,调查发现,农村初级中学在实施新课标过程中明显存在以下问题:1)教师对新课标缺乏全面深刻的认识、课改意识淡薄;2)教师对新课标适应难;3)家长、校长、其他任课教师对体育新课标不理解、不支持使新课标缺失外界的监管。导致新课标施行不畅的主要原因为:1)新课标在农村中学可操作性不强;2)体育教师对新课标存有抵触情绪;3)新课标的过程评价过细的负面影响;4)新课标提高了教师专业素质要求;5)教师培训不到位;6)教育行政部门对学校体育工作的评价体系发展滞后。为此,提出如下对策:1)转变领导的观念;2)转变教师的观念;3)改进学校教学管理评价制度、建立评价课改、学校体育工作的新机制;4)增加学校体育经费的投入,改善体育活动条件;5)积极实施《学生体质健康标准》和初中、高中毕业升学体育考试制度;6)学校体育专家深入农村学校,加强对教师的理论和实践指导;7)建立实施体育新课程标准讨论平台。

高校体育教育的目标和实施途径

高校体育教育的改革是为了更好地适应全面小康社会的目标和实施体育在人的全面发展中的作用,成绩斐然但也困难重重。本文从体育教育的本源身体教育的实施途径--体育与健康教育结合,阐述了其出发点和着力点及其目标,期望为高校体育教育的改革提供一种新的视角。

户外运动的社会价值

户外运动是一种融休闲、娱乐及健身于一体的集体项目群,其在我国开展相对比较晚。本文根据对户外运动的特点、我国的发展现状、发展趋势的分析,阐述了户外运动的社会价值,旨在促进其在我国更好地发展以及为更多的人加入户外运动提供价值取向。

高师形体教学体系的创建与实践研究

从教学实践出发,依据教学目标和主体的需要,引发到教学内容的选择上,对为什么教、教什么、教材的魅力所在三方面进行论述,折射出高师形体教学体系的创建内容、方法和途径。教学实践证明,形体课教学效果显著,对学生塑造形体、强化实践、扩大知识面、建立“终身体育”理念都有极大的帮助,因而,在高师开设形体课不仅可行而且必要。