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学生个性思维发展现状、成因及对策研究
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作者 江尧明 《小学数学教育》 2014年第12期22-24,共3页
一、缘起 【案例1】有一位教师在教学三年级的"认识分数"时,出示了这样一道题:在一张长方形纸上用阴影表示1/2。
关键词 思维发展 学生个性 现状 成因 三年级 长方形 分数 教学
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