高中语文新课改中的困惑与思考

全国新一轮的基础教育课程改革实验工作已全面展开，新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教育工作者的生活。我是一个从教刚满8年的语文教师，教初级中学语文6年，去年8月应聘到高级中学任教语文，教了一年多的高中语文，感触和困惑颇多，现一一道来，见笑于大方之家，敬请各位专家和同仁多多指教，共同切磋，对症下药，让我们和学生一起走进柳暗花明的世外桃源。

浅谈体育课堂教学中合作性情感的追求

教学过程是师生合作的过程,没有良好的合作就不能实现教学过程的优化。合作的基本条件是情感的交融、默契,是教师的情感激发和调动学生情感。体育教学过程实质是一个育体与育心相结合的过程。笔者在自己的实际工作中,认为体育课堂教学中合作性情感的追求可以从以下几个方面尝试。

谈如何提高学生的单词记忆效率

词汇是语言的基础,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。但在我国由于没有良好的英语语言环境,汉语的方块词和英语拼音文字又毫无借鉴作用,故学生在学单词时就碰到了英语单词难记住的学习障碍。记忆英语单词是学生学习英语必经之路。记不住单词就意味着"学好英语"此路不通。我在教学过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。

2．谈谈内力

物理中的分析对象，经常涉及到由几个物体组成的系统，系统内各物体之间存在的相互作用力称之为内力，下面就内力的特点及作用效果作一简要归纳：

2．浅谈物理条件的延伸、转化与翻译

许多物理问题的描述具有直观性，或者说物理情景比较简单，但解决这些问题的途径、方法却比较隐晦，这时往往要将问题中的已知条件进行延伸、转化，翻译成与基本概念、规律相近的表达形式，再进行求解。

高中历史自主探究性学习的课堂教学

建构主义认为：“课堂教学不应该是将知识以成品方式教给学生的过程。而应该是学生通过自己与外界环境的交互活动主动获得知识的过程．因此我们的教育要倡导以自主探究性学习的多样化的学习方式。”高中历史新课程改革中比较注重对学生课堂活动中自主探究性学习能力的培养。这就要求教师要改变以往历史课堂教学单一、死板等旧模式以适应新课程改革的要求．