激发学习兴趣 彰显有效课堂——浅谈小学低年级数学课堂的有效教学

亚里士多德认为：“古往今来，人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异!”学习也是如此，兴趣是最好的老师。有兴趣的学习能使人注意力高度集中，思维异常活跃。如果学生对数学这门学科产生了浓厚的兴趣，那么他的学习将变得轻松而愉快，整个教学活动也会变得生动而活泼。这样的教学才能更好地调动学生的学习积极性和主动性，才能收到最佳的教学效果。而数学和其他学科不同，相对来说是一门比较抽象、枯燥的学科，如何在数学课堂中培养和激发学生的学习兴趣，提高数学教学的有效性呢？我认为应从以下三个方面着手。

创设活动空间 彰显学生主体

课堂如何特显学生的主体？有空间才会有主体的特显,缺少空间的课堂学生的主体地位将受到压制.本文尝试从知识、活动两方面阐述如何创设课堂空间.一、学生自主探究中体验快乐数学学习包括学生对环境的积极反映和自主探究,如找出关系,建立模型：调查、发现、游戏、

想想 数数 拼拼——“认识图形”实践活动课教学设计

活动年级 一年级活动目标1.加深学生对长方形、正方形、三角形和圆这四种图形的认识,感悟这四种图形的一些基本特征。2.通过学生自己想想、数数、拼拼等活动,发展学生的形象思维,培养学生的空间观念、想象力和创造力。3.通过一些有趣的活动,培养学生竞争与合作精神,体验学习数学的乐趣。