中学生作文八股心理的表现成因及矫治

为应试而写作,这是作文教学的痼疾.封建社会,为“金榜题名”而苦练八股文,当今的莘莘学子为叩开大学殿堂之门而苦练应试文.作文教学的指归似乎只有一个:教师为应试而教,学生为应试而练.长期以来,终于形成了学生作文的一种病态心理——八股心理.写作活动是学生个性心理的外在表现.既然学生的心理是丰富多彩的,那么其作文就不能是模式化的.但八股心理导致了作文课有如一潭静水,学生心灵的港湾再也荡不起层层涟漪,湮没了学生的写作热情和创造精神.在这种心理支配下,作文教学欲想实现《大纲》所规实的目标,只能成为遥远的梦幻.

例谈中学思想政治课生活化教学

《普通高中思想政治新课程标准》中提出：“思想政治课要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”《九年义务教育初中思想政治课课程标准》中指出：“初中思想政治课的教学，以马列主义，毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，紧密联系实际，

浅谈中学政治课时政教育的原则与方法

时政教育是中学思想政治课教学内容的重要组成部分，已成为思想政治课不可缺少的时代性板块。加强时事教育能提高学生的人文素质，培养和增强学生的社会责任感。

中学英语词汇教学策略浅析

学生的任何语言技能的形成、应用能力的提高都离不开词汇的积累与运用。中学英语教学同样要关注词汇教学,寓其于课堂整体教学之中,通过多种教学策略综合训练,提高学生的词汇水平、促进学生的词汇积累。

融入课程标准理念的生物学课堂教学设计

教学设计是对教学方法、学习方式作出的战略性规划。融人新课标理念的生物学课堂教学设计，就是以生物课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。以下是笔者探索出的几种设计策略。

高中数学解题教学的几点思考

如何有效地组织高中数学解题教学,是历年数学教学研究中一个重要的课题。现结合自己的教学实践作点探讨,以期和同行们切磋交流。

老师,别吝啬你的微笑

曾让学生以“老师”为话题作文。一学生叙写一位工作负责、一丝不苟、极其严厉的老师,在文末该学生不无遗憾地写道:“老师,你的认真让我佩服,你的负责使我钦佩,但你的课堂令我生厌,因为虽然你的教学水平堪称一流,可你从来不肯给我们一张笑脸,我们面对的就像是毫无生气的冷血动物。”

她想逃离我的课堂

案例：“老师，我实在受不了了，我真的……真的想逃离这令人生厌的语文课堂……”新学期，高一重新分了班。为了了解学生对我的语文课堂教学的看法，开学一周后，我让学生写下了“我的语文课堂”的话题作文。看了30多篇对我的教学充满溢美之词的习作后，我心中的高兴劲无以言表。正得意的时候，冷不丁，上面的几行文字跃入我的眼帘，我的心一下被厚厚的冰块包裹。

对学生错误的换位思考

在我们目前的教学过程中，尤其是大型观摩教学活动中，教师唯恐学生出错，追求的是学生“对答如流”、“滴水不漏”如有学生答错，教师的好心态便被恼怒、烦躁所代替。

把脉考试评价改革

作为基础教育改革和发展的一项重大举措,国家基础教育课程改革已经进入了一个前所未有的崭新阶段,它不只是对课程内容的改革,还涉及到教育理论的更新、培养目标的变化、课程资源的开发和新的评价体系的确立等。

班务管理——师生身边的研究性学习课程

班务管理是一种尚未开发的研究性学习课程.本文拟对班务管理这一研究性学习课程的开发作一探讨.

课堂如何在预设中生成

在基础教育改革的今天，广大一线教帅，对生成性课堂进行了有益的实践，把学习的时间、空间(允许学生在学习过程中根据需要变动位置和朝向)、提问权和评议权等还给了学生。然而，由于对生成性课堂的片面理解，一些教师认为“生成”就不能预设，课堂教学应让“教”围着“学”转，一切跟着学生走，学生想学什么就教什么，学生想怎样学就怎样学。凡事都应有个度，一味的或不适当的跟着学生走，没有教师这个“重组者”角色的重要作用，学生将可能变成散沙一团，基础知识掌握和基本技能水平下降。

班务管理——师生身边的研究性学习课程

2001年，教育部制定了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》。很多学校为了开展好研究性学习，他们在地方课程、校本课程等多方面大动脑筋。

怎样开展10分钟演讲

演讲时机:一般在一堂课开始,也可以在一堂课结束之前,视情况确定。演讲人员:全班所有学生。演讲顺序:以座位顺序而不以学号为序。一般来说学号是按学生成绩的好坏依次排列的,座位是以学生个子高矮为依据安排的。以座位为序进行演讲,可以打消成绩落后演讲者的自卑心理,利于演讲者正常水平的发挥,亦有助于评价时不以成绩论英雄。