浅谈英语学习策略的培养

学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤，英语学习的策略包括认知策略、交际策略、资源策略和调控策略等。从学生的认知水平出发，帮助学生有效地使用各种学习策略，有意识地培养学生形成适合自己的学习策略。并具有不断调整自己学习策略的能力，是提高学生学习效率和发展学生自主学习能力的重要保证。

浅谈物理课堂中创新能力的培养

实施素质教育的核心．是培养学生的创新意识和创新精神。物理课堂中怎样培养学生的创新意识呢？新课程标准指出：“学生是物理学习的主人．教师是物理学习的组织者、引领者和合作者。”下面结合笔者的物理教学实践．就如何挖掘课堂教学的潜能．培养学生的创新能力，谈谈自己的做法。

浅谈体育教学过程中的合理分段

一、背景传统的体育教学过程是按“开始部分、准备部分”、“基本部分”、“结束部分”的模式进行授课，一般称为“三段式”或“四段式”。

初中化学开放型试题解析

开放型试题一般具有条件的开放性、学生解题时的思维发散性、过程的探究性、情境的模拟性、答题结论的多样性等特点.因此开放题能鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题,既能考查学生的基础知识和基本能力,又能考查学生对知识的综合应用能力,更有助于发挥学生的创新思维能力,是对传统命题方式和教学方式的挑战,摒弃死守书本、循规蹈矩、人云亦云的学习方式和习惯,能培养不拘泥、不守旧、敢于批判、敢于创新的思维品格,是具有很强生命力的热门题型,因此近年来开放型试题已成为中考化学试题热点题型.

农村语文教学学生差异性资源效用发挥的实践与思考

实验的提出及效果：由于基础、性格、家庭等差异，造成学生语文成绩参差不齐。此时如果我们仍让所有的学生学习同样的内容，设置同样的高度，忽视学生的个性发展差异和学生的兴趣、爱好和性格，必然不利于学生的语文学习，更不利于学生的全面发展。针对这种情况，我觉得要想全面提高农村初中语文教学的质量，必须对不同类型的学生实施差异教学，有效发挥学生语文学习中差异性资源的效用。在学校的支持下，我每年把自己任教的一个班作为实验班，任教的另一个班作为对比班。通过六年的实验与探索，取得了一定的效果：特别是语文中考成绩实验班与对比班相比明显高出（见下表）。

数学教学中的“放”与“收”

新课程下注重学生参与互动,鼓励自主学习,提倡课堂民主.但教师仅作为课堂的参与者是远运不够的,教师如何有效指导,是决定课堂成败的关键所在.

积极引导自主学习 提高化学复习效率

复习就是对已学知识的再记忆、再理解和再加深的过程。复习课不仅能帮助学生建立健全知识的网络而且可以进一步提高学生对知识的综合运用能力，所以复习课与新授课同样重要。在实施新课程改革的今天，复习课也需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而当前一些复习课令人忧虑。

浅谈语文教学艺术美的追求

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求教师要“努力改进课堂教学”．“采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。这就要求我们充分调动各种教学因素，使课堂教学的整个过程变成引导学生审美的过程，“提高文化品位和审美情趣”。下面笔者结合教学实践，就语文课堂教学艺术美的追求谈谈自己的粗浅看法。

新课程标准下的初中数学新课小结研究

所谓新课小结，是指教师在新课或教学内容结束时引导学生进行知识总结、归纳的教学行为，是教学过程中的结束环节。也是创设良好课堂情景的最后环节。高效的课堂小结，不仅可以优化课堂教学，巩固学生的课堂新知，还可以传授新的知识，激发学生的学习兴趣。

数学教学中的“放”与“收”

新课程下注重学生参与互动，鼓励自主学习，提倡课堂民主．但教师仅作为课堂的参与者是远不够的，教师如何有效指导，是决定课堂成败的关键所在．

浅谈初中数学教学中创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要．

阅读教学中学生想象力的培养策略

想象力是人们在头脑中对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程，它是智力活动的羽翼，是全部创新思维的前提条件。爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的。而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以，我们在教学中应有目的地、适时地培养学生的想象力。在阅读教学中培养学生的想象力是一条可行、高效的途径，可着重从以下几个方面进行。

几何概型中概率的计算

利用几何方法确定事件发生概率即几何概型中概率的计算的基本思想是：（1）如果一个随机现象的样本空间Ω充满某个区域，其测度（长度、面积、体积等）大小可以用SΩ表示；（2）任意一点落在测度相同的子区域内是等可能的；（3）若事件A为Ω中的某个子区域，且其测度大小可以用芦。表示，则事件A发生的概率为P（A）=SA／SΩ．

九年级思想品德教材合理重整的探索

教材是我国学校教育的主要课程资源,是教学的基本内容,是学生学习的材料,是传承文化的一种载体。教材观反映了教材使用者对待教材的态度和方式,它从根本上影响着教学方式。

有感语文课中的“学起于思,思源于疑”

爱因斯坦曾说过：“发现问题远比解决问题更重要。”疑问是思维的火种．它可以促进思维展开、蔓延。“学起于思，思源于疑。”学生有疑．才能冲破头脑中的平静．激起思维活动的波澜．学生的兴趣和积极性往往也是从疑问开始的。有疑问．才能使学生变被动接受为主动探索、大胆创新。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”

老年胆囊炎胆石症诊治体会

我院自2000年2月至2004年2月共收治60岁以上老年胆囊炎胆石症患者32例，现将诊治体会分析如下：

给“巧妇”送“米”

中国的孩子普遍害怕写作文,对于绝大多数学生来说,写作文的过程是一种痛苦的煎熬。自从担任了中高年级的语文教学工作,我发觉每到写作文的时候,学生们总是愁眉苦脸的,有的甚至对我说：“老师,我没有经历过这种事,我没有参加过这种活动,我不会写……”确实,巧妇还难为无米之炊，更何况这些平常对生活很少留心的孩子呢。作文训练不能不进行，但没有“米”确实让人束手无策。

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

“通过义务教育阶段的数学学习．使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的重点．在实际教学过程中对学生创新精神和能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径．在数学教学中愈来愈显得重要。

坐骨结节囊肿手术治疗的探讨

我院自2000年3月-2004年3月共诊治坐骨结节囊肿病人35例，其中保守治疗15例，手术治疗20例。保守治疗即采用挤破、穿刺抽吸并注药等方法治疗，但易复发，20例对手术方法作了改进，效果满意，报告如下：