天堂中的你快乐吗？

孙浩叔叔，今天是您20岁生日，照片上的您依然英姿飒爽，笑容依旧灿烂，灵前的烛光映红了您英俊的面庞。您看见了吗?乡亲们早早地来到您家，给您送来各式果品，带来发自内心的祝福。

刍议如何培养学生朗读能力

语文教学研究表明:语文教学以阅读为本,要重视朗读和默读。在具体的语文教学中教师会发现,新课改的每一篇课文在学习目标中都会有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。因此学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。

巧命题,激潜能

裴斯泰洛齐曾说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”随着时代的飞速发展，社会也对人们思维的创造性提出了越来越高的要求。作为二十一世纪人才的培养者——教师，必须通过各种途径，开启学生想象和创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，并使其不断地进发出耀眼的火花。作为语文教学之重头戏的作文教学自然也必须重视培养学生的创新意识。

寻找写作的活水源头

许多学生一提到写作文就抓耳挠腮，眉头紧锁。其实也难怪，如果作文成了一种沉重的负担，孩子对它不感兴趣，甚至害怕、讨厌它，又怎能写出精彩的文章出来呢？要让学生写出好的作文首先要培养他们对写作的兴趣。如何去培养学生的写作兴趣呢？

小学英语课堂活动有效性初探

随着课程改革的不断深入,从学生的心理和生理特点出发,《课程标准》提出了构建以"活动课"为主的课堂模式,它是指通过创设和营造真实而有意义的语言环境和英语文化环境。

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

随着时代的不断进步,信息技术的高速发展以及课程改革的不断深入,多媒体技术广泛应用于英语课堂,给英语课堂带来了无限的生机和活力。多媒体技术参与课堂教学,不仅改变了教学模式,提高了教学质量,而且激发和培养了学生的好奇心和想象力,从而达到培养学生学习英语的浓厚兴趣。多媒体技术与英语教学的整合可以从以下四个方面来实现。

让学生快乐识字

识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。《语文课程标准》指出,要培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;要求学生掌握音序和部首查字典的识字方法,逐步培养学生独立识字的能力;加强技能的指导。

最美丽的回忆

我是一棵树,一棵健壮的大树。小时候,我生长在一片乐土之上,日子过得无忧无虑。在这个乐园里,有松鼠来做客,有顽猴来攀爬。