把选择权交给学生——关于小学作文教学之我见

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样．作文是一个衡量的重要尺度。”可见，作文在语文中的比重之大。我国封建社会实行“以文取仕”的制度．“学而优则仕”的观念把写作提到一个至高无上的地位。今天．我们虽然摒弃了古人把写作完全“神化”的思想，但从现代社会发展对人才需要的高度，从大语文教学观的高度来看．作文仍为语文中的一个重点。

让创造性复述在语文课堂熠熠生辉

复述是加深对课文内容的理解和培养口头表达能力常用的一种方法。复述的方式主要有详细的复述、简要的复述和创造性复述三种。创造性复述要求较高，它要求学生根据课文的主要情节，展开合理想象，将原文加以扩充、发挥，使原文更加形象、生动、具体。学生们经常练习创造性复述，不仅能较好地帮助他们加深对课文的整体理解．提升他们的阅读理解能力，而且有利于发展学生的创造性思维能力，调动学生学习语文的积极性。

优化应用题教学培养学生解决实际问题的能力

应用题教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题，需要把不同的数学知识同实际生活和一些简单科学技术知识联系起来，从而使学生既了解数学的实际应用。又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

赏识教育不能只有表扬

如今社会和学校都在大力提倡“赏识教育”，老师和家长越来越重视表扬和奖励在教育中的作用。几年的教育教学工作，我深深地体会到“赏识教育”的确可以帮助失败者找回信心，但表扬就多多益善吗?