杏坛草根香——江苏省通州小学以“红杏杯”校本培训特色活动引领教师专业成长

红杏闹春，草根飘香，江苏省通州小学“红杏杯”青年教师专业成长展评活动自2000年启动以来，至今年已举办九届。在第九届“红杏杯”展评活动隆重的开幕仪式上，市教育局长致辞祝贺，他指出：通州小学每年一届红杏杯活动，凸显“草根研究”特点，坚持“重心下移”，将校本培训活动从表面的、外在的、形式的，转变到追求本质的、内在的、智慧的本体上来。连续九届“红杏杯”系列活动，关注教师成长，落脚校本研究平台，分别从“愉快教育与学生素质发展”、“课堂教学落实‘三基”’、“构建绿色课堂”、“新学习方式研究”等专题层递展开。

新课程标准下小学数学作业改革的实践与探究

作业是师生交流的桥梁,是课堂教学的延续,应该是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程。当前,小学数学作业存在许多的弊病。改革小学数学作业,使学生学习充满快乐,保持童真,时时得到坚实的进步,是小学数学作业改革的一项重要工作。运用新课程的理念,关注学生身心的健康成长,设计出丰富多彩的作业,使更多的学生有更多的机会去体验成功的喜悦,去感受成长的乐趣。

浅谈小学数学的生活化

本文认为，数学生活化，是素质教育的本质要求，对提高学生数学素质和身心素质的全面发展，具有重要意义．本文提出数学生活化的几个基本策略．

小学数学教学的开放与搞活

小学数学教学课的开放与搞活，是新课改背景下数学教学的一种创新，能有效促进学生数学技能的发展，实现数学素质教育的目标．本文结合小学数学教学的实际，讨论其开放与搞活的性质和意义，提出小学数学教学开放与搞活的具体实施策略．

图式理论，为语文阅读教学“开方”

一、"病症":"鱼牛"的故事青蛙跳到岸上,看到一个从未见过的庞然大物——一头牛,不禁仔细地观察了好久。回到池塘里,好朋友小鱼儿问:你在外面看到什么好玩的吗?青蛙想起了那头牛,就详细地描绘了一番。小鱼儿认真地听了之后说知道了,并在纸上画了起来。画好了,青蛙一看吓一跳,哪里是牛,分明是小鱼儿自己,

寻找教学“遗憾” 促进教学成长

孔子日：“学而不思则罔。思而不学则殆。”我们的教学也是如此，只教不研。就会成为教死书的教书匠。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。作为一个普通的教师，所上的课不可能十全十美。总有不足之处。作为一个教育工作者．应该学会寻找教学中的“遗憾”。并通过寻找教学中的“遗憾”。对教学过程作一次全面的回顾和反思，这对一个教师有极大的帮助。

从有效走向更深——从《认识人民币》一课说起

什么是有效教学?我个人认为就是在课堂教学中实现有效、科学的教学,使学生能够在课堂中达到三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.简单地说就是,学生是否在较短的时间内获得进步与发展是教学是否有效的唯一指标。

适时指导:探究性学习中的教师角色

不知从何时起,我们的数学教学中老师很忌讳"讲"了,甚至到了谈"讲"色变的程度。不少老师把"少讲"或"不讲"作为平时教学的一个原则。讲多了不好,不讲也不行。那何时该讲,如何引导?哪些引导是必要的、怎样的指导才算充分了?

实施开放教学 激发学生活力

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“课堂上最重要的教育目的，就在于点燃孩子们渴望知识的火花．”可见，在课堂教学中，教师要焕发出无限的生机与活力，积极利用与开发校内外一切课程资源．不断地激发和点燃学生智慧的火花．本文就此谈几点体会．

自主感悟有效阅读的核心

文本是历经生命的土壤，只有潜入文本自主感悟，才能让学生在触摸语言、感受语言、使用语言的过程中，了解文本深刻的内涵。在品读剖析中感悟语言技巧，在朗读体味中感悟语言情境及作品情感，从而培养语感，形成语感，提高语文素养。

数学教学语言应具“五性”

教学是一门科学，也是一门艺术，而教学艺术首先表现为语言艺术。作为课堂教学主要传播媒介的教学语言，要达到向学生传道、授业、解惑的目的。是教师引导学生实现课堂教学目标的主要载体。所以教师的语言艺术直接影响着教学的效果，是反映其教学水平高低的重要标志。

追寻有效的数学课堂

有效教学是老师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重体现.怎样打造有效的数学课堂教学是我们广大小学数学老师不断思考,不断研究的问题.笔者试通过自己多年来对小学数学课堂教学的实践来探索课堂教学的有效性．