小学数学教学中如何灌输分类思想

数学分类思想,就是把问题按照一定的原则或标准分为若干类,然后逐类进行讨论,再把这几类的结论汇总,得出问题的答案.分类思想,贯穿于整个数学教学的内容中.当知识积累到一定的程度就需要运用分类、归纳的思想来帮助学生建构自己的知识网络.当然．对数学分类思想方法的渗透要根据学生的年龄特征．以及学生各学段的认识水平和特点，循序渐进，反复训练．让学生再逐步领悟．笔者根据多年的小学数学教学经验．从以下几个方面进行了初步探讨．

我爱家乡的“牛舞”

家乡的＂牛舞＂真是妙趣横生。元宵节那晚,我们通州市市民广场上,彩灯似海,人流如潮。＂金牛闹春＂的＂牛舞＂拉开了大联欢的序幕。踩着骤雨般的鼓点,两头＂金牛＂一纵一纵地跳上了舞台,好不威武雄壮。你看,它俩全身金光闪闪,好像披上了黄金甲。头上一对弯弯的大角似刀刃一样锋利,好似随时准备决斗。一双圆溜溜的大眼睛喷射着灼人的激情。

作文教学中的“人文性”

作文教学,既体现"工具性"的一面,又体现"人文性"的一面。小学生处于未成年阶段,一切都在被塑造,包括知识与技能、意志和理想、生活态度与价值观……可以说,悟性、灵性、情怀、思想和人格是作文教学由低到高的五个境界,它们构成了作文教学素质发展的五个阶梯,这五个方面的合理构建,正是作文教学以人为本、"人""文"合璧的要义所在。

妈妈的礼物

“妈——我回来啦!”我高兴地打开家门,原以为迎面而来的是妈妈和蔼可亲的笑容和扑鼻的饭香,谁知,家中空空如也,茶几上压着一张字条:“煜煜,妈妈上街去给你买东西,你稍等一会儿。”