浅谈诸子百家散文教学策略

先秦诸子散文展现了中华民族思想文化的精华,它影响了中国几千年的历史发展进程,也深刻地影响着每个中国人的思想、行为方式。学生是未来社会发展的建设者,我们教师有责任做好优秀文化的传播者,把民族宝贵的思想文化种子深植于学生心田。本文对高中诸子散文教学谈几点粗浅的体会。

化学实验探究课设计的策略分析

探究型实验课是一种非常重要的课型。探究型实验的教学设计更多地出现在新授课的课堂上，将探究型实验教学引入综合复习课是提升学生综合探究能力的重要途径。探究型实验复习课的选题、结构、设计等均是全新的话题。因此，本文以一些典型的案例为载体诠释探究型实验复习课的设计。

高中物理课堂教学中培养学生提问能力探究

现阶段,高中物理课堂教学质量一直是人们关注的重点,为了有效地改善高中物理课堂教学质量低下的现状,教育工作者通过教学模式优化与改变的方式,培养学生的提问能力,激发学生学习积极性,活跃教学氛围,最终实现课堂教学质量提升的目的.基于此,笔者以自身工作经验为背景,对高中物理课堂教学中培养学生提问能力教学方式进行详细分析.

培养政治认同感,形塑核心价值观

政治认同感是学科核心素养的核心内容,教师要从教法和学法诸多方面做出积极探索,规划清晰达成路线,努力提升其学习品质。情境教学、课堂辩论、时政链接、实践拓展,都能够促进学生政治认同感的成长,教师要做好匹配性设计,为学生创造更多思想历练的机会,以培养核心价值观为教育追求,理顺课程教学基本程序。

高中物理教学中“导学案”教学模式的应用刍议

新课改要求,高中物理教学要改变固有的传统教学模式,采用新的课堂教学模式,以教师作为课堂教学活动的引领者,合理的设计课堂的教学内容,有效率的节省课堂教学时间,确立学生在课堂实践教学活动中的主体地位,进一步提升学生学习的效率,帮助学生不断的提高学习的主动积极性、创新能力、综合素质,培养学生的发散型思维模式的形成,促进学生物理成绩的提高进步。

问课应如何问学生

新课改下,注重课堂教学、注重课堂教学的有效性越来越成为广大教师的共识,问课已成为教师提高课堂效益的有效手段,但有些教师仅注重了问自己和问同行,却忽略了问学生,忽略了学生的主体地位.