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谈中职语文口语教学的阶段训练法
被引量:
1
1
作者
伏海燕
《教育教学论坛》
2010年第26期68-68,共1页
在中职语文口语教学中,教师要把学生的口语表达当作学生语文能力培养的切入点,设计整体优化的口语训练序列,分段渐进,训练学生从助说学说,变敢说愿说,再到能说会说,来开展各种口语表达训练。
关键词
口语教学
助说学说
敢说愿说
能说会说
下载PDF
职称材料
发扬教学民主 构建和谐课堂
2
作者
伏海燕
《学生之友(最作文)》
2010年第24期19-19,共1页
《中学语文新课程标准》明确指出.课堂教学是师生共同建构的过程.教师要充分关注学生的主体性要求.尊重学生的原有知识和经验.顺应学生的自我发展.鼓励学生的个性.培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。
关键词
教学民主
和谐课堂
尊重学生
学生的主体性
新课程标准
学习能力
自我探究
创新意识
下载PDF
职称材料
题名
谈中职语文口语教学的阶段训练法
被引量:
1
1
作者
伏海燕
机构
江苏省邳州市供销学校
出处
《教育教学论坛》
2010年第26期68-68,共1页
文摘
在中职语文口语教学中,教师要把学生的口语表达当作学生语文能力培养的切入点,设计整体优化的口语训练序列,分段渐进,训练学生从助说学说,变敢说愿说,再到能说会说,来开展各种口语表达训练。
关键词
口语教学
助说学说
敢说愿说
能说会说
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
发扬教学民主 构建和谐课堂
2
作者
伏海燕
机构
江苏省邳州市供销学校
出处
《学生之友(最作文)》
2010年第24期19-19,共1页
文摘
《中学语文新课程标准》明确指出.课堂教学是师生共同建构的过程.教师要充分关注学生的主体性要求.尊重学生的原有知识和经验.顺应学生的自我发展.鼓励学生的个性.培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。
关键词
教学民主
和谐课堂
尊重学生
学生的主体性
新课程标准
学习能力
自我探究
创新意识
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
谈中职语文口语教学的阶段训练法
伏海燕
《教育教学论坛》
2010
1
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职称材料
2
发扬教学民主 构建和谐课堂
伏海燕
《学生之友(最作文)》
2010
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