教学语言≠文学语言

随着课程改革的推进，语文课堂确实变得美起来了，单就教学语言来说就实现了重大的变化，对引导问题的表述、对学生情感的激发、对文本意韵的个性解读、对教学环节之间的过渡、对学生课堂表现的即时评价等诸多方面都有了突破。但是，在一些教学活动中，有些教学语言有着明显的文学语言的倾向，这种语言设计过于精心，开口是诗，闭口是整齐的对偶、排比，再加上煽情的语调，可谓是口吐莲花，常常令人叹为观止。沐浴在这样的语言环境中本是件幸福的事情，但学生好像并不十分买账，