三位一体 保驾护航——农村留守儿童的教育陪伴之策

农村留守儿童是随着社会发展而产生的弱势群体。他们的父母在外工作,很少回家,而祖辈家长又缺乏良好的教育理念与方法,使得他们的成长缺乏照顾和指引,情感需求得不到满足,容易导致不良行为习惯和情感发展异常的状况。要解决留守儿童的教育问题,不能单单指望幼儿园或者家庭,而需要社会、幼儿园、家庭共同发力。

班级生活常规管理的优化途径与策略

生活活动是满足幼儿基本生活需要的活动,涵盖幼儿入园、饮水、进餐、如厕、午睡等常规性生活活动以及自理自护等方面的内容。幼儿园的工作是“保教结合”,保是基础,教师只有优化班级生活常规管理,才能让班级的根基更稳,使幼儿获得更好的成长与发展。一、授权幼儿自查自纠生活常规遵守情况案例1:班级物品较多,但由于幼儿的集体责任感还未发展完善,他们对于集体所有的物品多持漠视态度,致使班级内经常会出现公共图画书破损、材料损坏、张贴的图片被撕烂等现象。