例谈数学“学讲”课堂与情感教育

教学是一个情感的过程，这主要表现在：教学过程受各种情感因素的影响；在教学过程中，教师与学生都进行着各种情感活动；教学过程产生各种情感的结果．数学教学也不例外，我们在运用“学讲方式”进行课堂教学时，更应该重视对学生进行情感教育．

例析数学课堂实施“学讲方式”的六种不良倾向

“学讲方式”强调将学生自主学习作为主要学习方式，将合作学习作为主要教学组织形式。如果我们使用不当，会产生与预设相反的效果。文章认为数学课堂实施“学讲方式”有六个方面的不良倾向”倾向“合作学习”，忽视个人“独立思考”；倾向“解法的多样化”，忽视“必要的优化”；倾向学生自主探究，忽视教师必要的指导；倾向动手实践，忽视活动的内化；倾向过程，忽视结果；倾向情境设置，忽视抽象能力的形成。