小学语文课外阅读有效性的探讨

课外阅读的指导,应根据学段特点有所区分,第一学段应以读故事,演故事,讲故事为主要方式,培养学生的阅读兴趣。第二学段应以＂读中把握主要内容,体验乐趣——读后交流感受,分享体验＂的方式,培养良好的阅读习惯,帮助学生习得阅读方法。第三学段应以＂帮助学生走进文本,走进主人公的世界,获得独特的阅读感受,形成个性化的阅读体验＂为目标。

校本课程下小学作文课堂有效教学的探讨

新课程标准明确指出，小学生作文的本质是“写话”和“习作”的性质。这样的定义，既符合作文教学的实际，又符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，小学生的作文实质是练习用笔来说话。本文以校本课程的开发为背景，针对小学作文课堂教学行为规范进行研究。

例谈多媒体课件对小学语文教学的促进作用

语文教学中,教师要善于凭借多媒体课件这一载体,整合教学资源,进行适度拓展,来激活学生思维,引发学生想象,让学生在个性发展中展开想象的翅膀,在想象中张扬个性,逐步提高想象能力。

小学语文高效课堂策略探究

随着新课程改革的不断深入,要求小学语文教师能够改变传统的教学理念与单一的课堂模式,尊重学生认知规律与水平,不断创新教学模式,提升学生综合素养,打造小学语文高效课堂。

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

当下,教师要明确新课改对当下的数学课堂教学和学生能力提出的全新要求和标准,及时转变传统以自身为主的课堂教学观念,构建新型师生关系,利用具有现代化特色和特征的方式,引导学生进行自主学习与合作探索。另外,教师还要公正、客观地对待每一个学生,了解其优势和不足,对课堂教学环节进行优化和整合,增加学生自主学习和探索的空间。此外,教师还要借鉴和参考以学生发展为本的数学课堂教学案例和经验,对当下的数学课堂教学进行全面优化与完善。

论多元化视角下的小学语文作文教学策略

小学语文属于小学教育教学十分关键的基础课程,作文教学则属于小学语文教学非常关键的构成。小学语文作文教学对写作能力、语言表达能力、文学素养等,发挥着至关重要的作用。特别是现代语文教学阶段,教师需要对传统教学模式做出改变,运用多元化教学方法,培养学生自主学习能力与创新能力,强化写作能力,提高作文教学效果。

翻转课堂教学模式在语文教学中的应用研究

翻转课堂教学模式在语文教学中的应用，能调动学生学习积极性，提高语文教学质量。教师要转变教学方式，促进学生自主学习；要重视学习方法的指导，促进学生积极学习；要丰富教学内容，促进学生善于思考。

寓情于景,写出景物的特色

小学阶段的习作训练,无外乎是几大类型,包括叙事类的文章、写人类的文章、状物类的文章及运用类的文章,如请假条、留言条等。而写景类的文章,学生感觉无从下手,空对一派美景,却是无话可说,或是说出来的话平淡无奇,丝毫表现不出景色的美感。其实,写景类的文章教学,只要把握住几个要点,便一定可以笔下生花,写出优美的习作来。本文就将从如何指导写景类文章入手,探讨实际的操作方案。

妈妈的谎言

我有一位漂亮的妈妈 脸上总挂着甜甜的微笑 嘴里常说着温柔的话语 她是世上最美最好的妈妈