班级常规管理要讲求“科学、有序、有效”

随着社会的不断进步,知识经济不断发展,现阶段的学生从认知到认识,从思维到实践等领域都发生不同程度的转变,作为现在的班主任老师。

“自主——探究”教学模式的建构与实践

一、“自主——探究”教学模式产生的背景 我校是一所1988年建校的农村初级中学，办学近20年来，学校全体教职员工群策群力，开拓创新，不断进取；学校管理不断规范，以管理求效益，以质量求发展，取得了优异的成绩，得到了上级领导和社会各届人士的一致好评。作为学校，如何在原有的基础上更上一层楼，成为摆在我们面前的一个非常现实且迫切的问题。为了在新一轮课程改革中立于不败之地，为了学校的长期发展，我们提出了科研促教求发展的办学新思路。