小学生课外阅读资源开发与运用的实践与探索

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：＂让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂《小学课程标准》中也强调：＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,

素质拓展训练与小学体育教学融合的探讨

传统小学体育教育已经不能满足现代教育发展对其提出的教学要求,素质拓展训练方式作为新型的体育教育模式,在小学教育阶段具有广泛的拓展空间和应用价值。在小学阶段,因为小学生的身心发展不成熟,具有较强的可塑性,为了确保学生的身心健康得到良好的发展,教师必须对学生予以指导与帮助,不断的磨练学生的意志,所以体育教学的重要性更为突出。在体育教学中,不仅将锻炼学生的身体作为目标,而且强化对其心理素质的培养,通过发挥素质拓展训练的作用,继而实现对小学生的培养。本文就此探讨了素质拓展训练与小学体育教学融合的策略。

小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

在现代教育观念的影响下,越来越多的教育者认识到教学中错误资源的可利用性。学生在学习过程中出现错误是不可避免的,这是学生课堂学习中一种最为直接的表现形式。在小学数学课堂教学中,教师必须正确面对学生在课堂上出现的错误,并且能够对这些错误加以有效利用,通过一些有效的教学手段和方法将学生的这些错误转化成一种有效的教学资源。数学教师应该重视学生的错误,并且能够巧妙运用这些错误,充分挖掘其中蕴含的有效价值,提升小学数学课堂的教学质量。本文就此探讨了小学数学课堂教学中错误资源的利用策略。

小学高年级古诗教学策略浅析

中国是抒情诗的国度,咱们炎黄子孙血液中就流淌着抒情的因子。在中国的诗歌长河中,古诗无疑是这条河流中最激荡、最动人的部分。它是陈酿佳酿,它是耀眼明珠,它是灿烂星辉。我们要用古诗去滋润祖国的花朵,用古诗浇灌他们,使他们永怀一颗审美的心灵感受世界,用诗一样的语言表达他们对世界的感受。

小学数学课堂开放性教学探微

一、打开学生心理禁锢 1.激发好奇心 小学生对数学知识充满好奇,对1＋2＋3＋4＋……＋100=5050一题,小高斯是怎么算出来的？拿学过的题问老师＂27＋84=？＂老师一口说出,会惊讶：老师不列算式计算,怎么会知道正确答案呢？根据小学生充满好奇的这一特点,教师不妨巧妙引导和发掘,以开放的问题为＂切入点＂,给他们足够的时间和空间,激发和培养学生的探索意识。

中年级小学语小练笔的教学策略

语文学习是学生日常语言交流的基础,也是文化思想提高的重要途径,可以提高学生的能力,帮助其掌握写作技能。然而学生的语言文字理解能力不足,教师需要通过写话训练,让学生把语言知识与日常生活、兴趣、感受相结合,调动其在写话教学中运用语文知识的能力。

课堂提问在小学语文教学中的应用

新课程的实践表明,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,并不排斥教师的“讲”和适时的提问。设疑提问仍然是语文教学的重要方式之一。教师恰当的提问,不但可以激活课堂,引导学生思维活动的方向,使教学过程与学生思维发展相融合,而且可以培养其良好的思维品质、学习习惯和学习能力。在小学语文课堂上,学生的学习活动很多时候是由教师导引的,课堂提问,是教师导引的重要方式。以课堂提问的存在问题为抓手,深入研究提问与导答,更有效地指导学生学习,从而达到有效教学,全面提高小学语文课堂教学质量。本文就此探讨了小学语文教学中课堂提问的策略。

小学语文教学中“群文阅读”教学模式探讨

现在小学语文学习的课文数量比较多，一些文章的内容和格式也存在相似之处，为了提高学生的学习成绩，提高教师的教学效果，可以采用群文阅读的方式来提高学习效率。在小学语文教学中开展群文阅读教学，有利于提高学生的阅读速度，增加阅读数量，可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读，从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文就此探讨了小学语文教学中“群文阅读”教学模式的作用。

小学英语学习,怎一个“玩”字了得

小学英语教师在日常的英语教学中,要充分考虑小学生爱玩、爱动、爱表现的天性,选择一些适合小学生的活动和教学形式。小学英语教学要让小学生在玩中学,在学中玩。

立足“三个加强”,改进小学音乐课堂教学

音乐这种艺术形式与其他相关文化是相互融合的,这种有机融合共同促进着学生对音乐的体验与感受,促进着学生文化素养的提升。音乐课堂上教师要贯彻“整合”“融合”“综合”的思想,拓展学生音乐文化视野,有效地培养学生音乐鉴赏、表现、创造等能力,丰富学生审美素养。

浅谈数学游戏在小学数学教学中的运用

对于小学阶段的学生而言,数学学习似乎太难。这不仅仅是与他们的认知能力有关,更为主要的是它离学生的生活实际较远,他们在平时生活中很少会运用到这一部分的知识,加之本身具有一定难度,造成大部分学生在学习过程中很难提起学习兴趣,其学习效果也显而易见。通过对数学游戏教学法的合理应用,可以更好地激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的教学氛围,使得学生可以在轻松愉快的游戏过程中更快更好地学习数学知识,掌握数学技能,培养学生的数学能力与数学素养,是值得每位小学数学教育工作者给予广泛应用的。本文就此探讨了数学游戏在小学数学教学中的运用策略。

以生为本:浅析小学低年级语文作业优化策略

作业是课堂教学的延伸,有效的作业可以起到诊断学情、巩固知识等作用。文章从站高一线,树立小学语文作业优化意识;聚焦要点,建构小学语文作业优化途径等两个要点,分析并探讨了小学低年级语文作业应该具备的理念和作业设计的具体优化办法,以期提高低年级学生语文作业的有效性,落实“双减”政策要求。

凸显主体地位 强化问题意识 激活想象能力

作者围绕如何提高小学语文阅读教学效率这一问题，从以下几个方面发表了自己的看法：一、凸显主体地位，加强阅读实践；二、强化问题意识，培养质疑能力；三、激活想象能力，发展创造潜能。

关于搞好体育课堂教学设计的两点思考

新的教学理念使体育教学的视角和关注点发生了根本变化,教师要认真领会相关文献精神,从多角度、多方面研究新课程的特点和施教方法,努力搞好教学设计,追求教学效益的最大化。

遵循实用性原则,科学使用教学媒体

教师务必充分认识教学媒体的“双面性”,要善于根据语文教学的规律和学生特点及自己的教学风格来科学地使用教学媒体,使之为自己的课堂增光添彩,为学生语文能力的发展加油助力。

让学生在自改和互改中提高习作能力

作为习作教学的一部分，习作修改非常重要。教师在习作教学中要引导学生学会修改，不断总结方法经验，养成良好的习作习惯，使学生在自改和互改中不断提高习作水平。

开发活动资源,搞好语文综合性学习

如何开发资源,搞好语文综合性学习活动,作者从以下三个方面阐述了自己的思考：（一）根据课文内容进行相关拓展,开展综合性学习活动;（二）＂牵起季节的手＂,进行相关拓展,开展综合性学习活动;（三）结合重大时事或热点问题,进行相关拓展,开展综合性学习活动。

浅析小学数学课堂教学中有效情境的创设

在新课改的不断要求下,小学数学教学不仅仅提高学生的数学水平,还要培养学生的独立思考能力以及逻辑思维能力,使学生综合而又全面的发展。在小学数学教学中,教师应该充分意识到情境教学对学生的有利发展,挖掘学生的浓厚兴趣。本文笔者结合自身的教学经验,根据数学的特性以及学生的爱好展开教学,给学生营造一个良好的学习环境,激发学生学习数学的主动性和积极性,从而探讨了小学数学课堂教学中有效情境的创设。

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

数学教学是小学教育中难度较高的一项教学内容,素质教育理念的不断深入促使小学数学教学理念和教学方法的不断创新。数形结合思想是小学数学教学创新的重要表现,结合教学经验,本文详细分析了小学数学教学过程中渗透数形结合思想的具体方法。

创新教育在小学数学教学中的运用探讨

创新是一个民族的灵魂,在《国家教育事业发展'十三五'规划》中多次提到师生的创新性、创新精神等,足见国家对于创新教育的重视性。而在2011版数学新课程标准明确指出:创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。而小学作为义务教育的主要阶段,数学又是小学阶段的主要课程,所以是践行创新教育的主要阵地。提高教师的创新教育意识,培养学生的创新能力,将创新教育贯彻到整个数学的教与学中.