素质拓展训练与小学体育教学融合的探讨

传统小学体育教育已经不能满足现代教育发展对其提出的教学要求,素质拓展训练方式作为新型的体育教育模式,在小学教育阶段具有广泛的拓展空间和应用价值。在小学阶段,因为小学生的身心发展不成熟,具有较强的可塑性,为了确保学生的身心健康得到良好的发展,教师必须对学生予以指导与帮助,不断的磨练学生的意志,所以体育教学的重要性更为突出。在体育教学中,不仅将锻炼学生的身体作为目标,而且强化对其心理素质的培养,通过发挥素质拓展训练的作用,继而实现对小学生的培养。本文就此探讨了素质拓展训练与小学体育教学融合的策略。

小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

在现代教育观念的影响下,越来越多的教育者认识到教学中错误资源的可利用性。学生在学习过程中出现错误是不可避免的,这是学生课堂学习中一种最为直接的表现形式。在小学数学课堂教学中,教师必须正确面对学生在课堂上出现的错误,并且能够对这些错误加以有效利用,通过一些有效的教学手段和方法将学生的这些错误转化成一种有效的教学资源。数学教师应该重视学生的错误,并且能够巧妙运用这些错误,充分挖掘其中蕴含的有效价值,提升小学数学课堂的教学质量。本文就此探讨了小学数学课堂教学中错误资源的利用策略。

小学数学课堂开放性教学探微

一、打开学生心理禁锢 1.激发好奇心 小学生对数学知识充满好奇,对1＋2＋3＋4＋……＋100=5050一题,小高斯是怎么算出来的？拿学过的题问老师＂27＋84=？＂老师一口说出,会惊讶：老师不列算式计算,怎么会知道正确答案呢？根据小学生充满好奇的这一特点,教师不妨巧妙引导和发掘,以开放的问题为＂切入点＂,给他们足够的时间和空间,激发和培养学生的探索意识。

中年级小学语小练笔的教学策略

语文学习是学生日常语言交流的基础,也是文化思想提高的重要途径,可以提高学生的能力,帮助其掌握写作技能。然而学生的语言文字理解能力不足,教师需要通过写话训练,让学生把语言知识与日常生活、兴趣、感受相结合,调动其在写话教学中运用语文知识的能力。

小学英语学习,怎一个“玩”字了得

小学英语教师在日常的英语教学中,要充分考虑小学生爱玩、爱动、爱表现的天性,选择一些适合小学生的活动和教学形式。小学英语教学要让小学生在玩中学,在学中玩。

立足“三个加强”,改进小学音乐课堂教学

音乐这种艺术形式与其他相关文化是相互融合的,这种有机融合共同促进着学生对音乐的体验与感受,促进着学生文化素养的提升。音乐课堂上教师要贯彻“整合”“融合”“综合”的思想,拓展学生音乐文化视野,有效地培养学生音乐鉴赏、表现、创造等能力,丰富学生审美素养。

浅谈数学游戏在小学数学教学中的运用

对于小学阶段的学生而言,数学学习似乎太难。这不仅仅是与他们的认知能力有关,更为主要的是它离学生的生活实际较远,他们在平时生活中很少会运用到这一部分的知识,加之本身具有一定难度,造成大部分学生在学习过程中很难提起学习兴趣,其学习效果也显而易见。通过对数学游戏教学法的合理应用,可以更好地激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的教学氛围,使得学生可以在轻松愉快的游戏过程中更快更好地学习数学知识,掌握数学技能,培养学生的数学能力与数学素养,是值得每位小学数学教育工作者给予广泛应用的。本文就此探讨了数学游戏在小学数学教学中的运用策略。

以生为本:浅析小学低年级语文作业优化策略

作业是课堂教学的延伸,有效的作业可以起到诊断学情、巩固知识等作用。文章从站高一线,树立小学语文作业优化意识;聚焦要点,建构小学语文作业优化途径等两个要点,分析并探讨了小学低年级语文作业应该具备的理念和作业设计的具体优化办法,以期提高低年级学生语文作业的有效性,落实“双减”政策要求。

凸显主体地位 强化问题意识 激活想象能力

作者围绕如何提高小学语文阅读教学效率这一问题，从以下几个方面发表了自己的看法：一、凸显主体地位，加强阅读实践；二、强化问题意识，培养质疑能力；三、激活想象能力，发展创造潜能。

关于搞好体育课堂教学设计的两点思考

新的教学理念使体育教学的视角和关注点发生了根本变化,教师要认真领会相关文献精神,从多角度、多方面研究新课程的特点和施教方法,努力搞好教学设计,追求教学效益的最大化。

开发活动资源,搞好语文综合性学习

如何开发资源,搞好语文综合性学习活动,作者从以下三个方面阐述了自己的思考：（一）根据课文内容进行相关拓展,开展综合性学习活动;（二）＂牵起季节的手＂,进行相关拓展,开展综合性学习活动;（三）结合重大时事或热点问题,进行相关拓展,开展综合性学习活动。

遵循实用性原则,科学使用教学媒体

教师务必充分认识教学媒体的“双面性”,要善于根据语文教学的规律和学生特点及自己的教学风格来科学地使用教学媒体,使之为自己的课堂增光添彩,为学生语文能力的发展加油助力。

让学生在自改和互改中提高习作能力

作为习作教学的一部分，习作修改非常重要。教师在习作教学中要引导学生学会修改，不断总结方法经验，养成良好的习作习惯，使学生在自改和互改中不断提高习作水平。

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

数学教学是小学教育中难度较高的一项教学内容,素质教育理念的不断深入促使小学数学教学理念和教学方法的不断创新。数形结合思想是小学数学教学创新的重要表现,结合教学经验,本文详细分析了小学数学教学过程中渗透数形结合思想的具体方法。

创新教育在小学数学教学中的运用探讨

创新是一个民族的灵魂,在《国家教育事业发展'十三五'规划》中多次提到师生的创新性、创新精神等,足见国家对于创新教育的重视性。而在2011版数学新课程标准明确指出:创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。而小学作为义务教育的主要阶段,数学又是小学阶段的主要课程,所以是践行创新教育的主要阵地。提高教师的创新教育意识,培养学生的创新能力,将创新教育贯彻到整个数学的教与学中.

在小学体育课堂中合理安排体育游戏

在体育教学过程中，教师要注重发挥体育教学游戏的辅助作用，善于使用体育教学游戏进行游戏化教学，增进学生体育运动的情感，促进学生身心健康成长。

基于儿童语言建构的小学语文绘本教学策略

语文新课标大力倡导阅读,培养儿童的阅读能力和良好的读书习惯是语文核心素养的重要构成部分。针对小学低段儿童,我们可以用绘本教学开启他们的阅读兴趣,在阅读书目的选择、教学内容的确定、阅读策略的运用方面坚持儿童立场,链接生活、多元融合、鼓励创编,致力于儿童语言的建构,在语言实践中促进语言的发展和思维品质的提升。

由“数学问题”转向“数学思维”的教学研究

一般来说,数学课堂教学的目的在于在教师的引导下能够让学生更好的学习,并从学习的知识中积极掌握正确的解题步骤,并通过解题的思考与锻炼具备科学的数学思考习惯与思维方式。而课堂教学中所提出的数学问题并不仅仅是一个简单的'问题',其更是一个引子,将问题与答案巧妙的串联起来,并对学生的解题思维与思考方式有了进一步的锻炼。尤其是针对苏教版的小学数学教材内容而言,教材中基础知识与扩展内容占据的比重较大。