小学数学教学中“应用意识”培养的方法与策略

极具抽象性、高度的逻辑性和普遍的应用性的小学数学,不仅是基础教育中,各个学科的基础,而且是锻炼与提高人的文化科学素质素养的必不可缺的部分。所以,在小学教学中,教师必须高度重视强调数学应用的教学,尤其是对学生们数学应用意识以及能力发展方面的培养。“应用意识”是数学新课标提出的核心名词之一,培养学生的应用意识有助于学生理解数学与生活的密切联系,帮助学生积累经验,提升应用能力,教师要善于根据教学需要对学生进行应用意识的培养。本文就此探讨了在小学数学教学中培养学生“应用意识”的方法与策略。

数学游戏在小学数学教学中的实践应用

小学数学是为学生打下重要数学基础的关键时期,对学生未来初高中的学习都有重要作用,但这一时期学生也相对而言缺乏自制力,较为好动,教师往往将教学课程时间都用于维持纪律而不能很好地继续课程,造成课程进度耽误以及教学效果不好等一系列问题。为提高小学数学课堂教学的有效性和时效性,教师应当创新教学方式转变教学理念,增强小学数学教学的趣味性和吸引力,激发学生对数学的探究学习兴趣,实现高效的小学数学互动教学。本文就此探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用策略。

基于信息技术支持的小学数学教学创新研究

社会高速发展带来了科技的不断进步,其中最明显的就是信息技术更迭换代,如何能够将信息技术应用到小学数学教育中成了现如今教师面临的难题。小学数学是学生在小学学习课程阶段的重要科目。在小学阶段,数学学习对于小学生的智力开发是有着非常重要的意义的,同时,数学这门学科的学习和其他的学科相比,也有一定的难度,这就需要小学生借助现代科学技术的手段,实现高效率的学习。随着现代化技术水平的不断提高和发展,信息技术支持使得数学教学更加方便,给学生带来直观的教学感受,有效激发学生的学习兴趣。本文就此探讨了信息技术支持下的小学数学教学创新策略。

翻转课堂在小学数学教学中的应用研究

在传统的教学过程当中,师生之间的课堂关系是主动讲授和被动听课。教师在不了解学生听课效率的情况下只是一味的对课本知识进行讲解,以至于一些跟不上课堂节奏的学生在学习过程当中产生抵触的心理,而无法专心的进行相关的课堂学习。而新课标下翻转课堂教学理念引入,便可以有效地改善课堂学习氛围,改变传统的师生之间的关系,进而帮助学生对课堂知识进行更好的掌握和了解,提升自己的学习成绩。小学数学翻转课堂模式的构建,对于培养学生的创新能力、颠覆传统教学课堂、促进学生学习模式转变具有积极的意义。本文就此探讨了翻转课堂模式在小学数学教学中的应用策略。

小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

在新课程的不断改革大的时代教育背景下,各个学科从教学目标到教学手段在要求上都发生了一定的改变。现阶段发展的小学数学教学,已经不是传统的基本的数学知识按照课程标准传授给学生,更多的是在传输新颖的教学理念,在课堂教学中渗透小学数学核心素养理念。小学阶段,学生的心智、思维能力等都处于萌芽发展时期,而数学本身具有较强的逻辑推理性和抽象概括性。这就要求课堂教学具有一定的趣味性,能激发并维持学生对学习数学的兴趣和热情,让学生在学习过程中掌握分析判断、演绎推理、综合运算等能力。本文就此探讨了在小学数学教学中强化学生核心素养的方法。

创设玩耍途径,促进妙笔生花

儿童心理学家皮亚杰提出过'玩中学,学中玩'的理论,依据小学生的心智发展特点,文章从'玩'中激趣、'玩'中创境、'玩'中取材、'玩'中求真等四个方面,论述了在愉快玩耍中促进学生表达的兴致,促进学生写作的综合水平,进而达到妙笔生花的境地。