函数类中考题“超纲”现象剖析

近年来，中考命题注重对学生能力的考查，力求实现由“知识立意”向“能力立意”的转变，由“以纲据本”向《课程标准》的过渡．函数是初中数学的重要内容，与函数有关的试题也备受命题人的青睐．但对近年来中考试题的研究发现，函数类中考题“超纲”现象经常发生，给教学和复习造成一定的干扰．因此有必要对这一现象作以剖析。

教育研究中不同思维方式的例证分析

教育研究是一种以"问题解决"为目的的探究活动。在教育研究的不同阶段伴随着不同的思维方式,"问题课题化"可以把"问题"提升为"课题",而"课题问题化"则将"课题"分解为"问题",二者相互交织、递进共生。

数学教学的本真样态

近年来,随着课程改革的推进,数学教学发生了积极的变化。但与此同时,一些教师对课程改革的认识也出现一些偏差,使得学科教学变得有些浮躁,甚至不顾学科内容本质而空谈最新的理念。鉴于此,我们提出回到数学教育和数学学习最朴素的起点,坚守学生为本,立足数学学科特点,追求教学向真,努力还原数学教学的本真样态。一、在问题驱动中深度思维问题是思维的直接诱因,也是学生探究的有力引擎。

山重水复疑无路 柳暗花明又一村——一道中考翻折试题的深入探究

翻折问题容易被中考命题者青睐,因而对于这类问题解题方法的探讨,很值得探究.我们不妨来研究如下问题.1.试题呈现试题（2016年徐州中考题）已知,如图1,将边长为6的正方形ABCD对折,折痕为EF,展开后再将点B折到边CD上的M处,使边AB经过点E,折痕为GH,点A的对应点为N.