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精心设计课堂提问 培养学生思维能力
1
作者
黄之勇
《教师》
2012年第34期76-76,共1页
设计课堂提问必须以认识论为基础,以教材的知识体系为依据,针对教材中的重点、难点以及学生的实际情况,在思维的关键点上提出问题。适当的问题,能激发学生的学习兴趣,提高学生的口语表达能力,更重要的是可以启发学生的思维。为了...
设计课堂提问必须以认识论为基础,以教材的知识体系为依据,针对教材中的重点、难点以及学生的实际情况,在思维的关键点上提出问题。适当的问题,能激发学生的学习兴趣,提高学生的口语表达能力,更重要的是可以启发学生的思维。为了培养学生的思维能力,我在教学中精心设计课堂提问,收到了较好的效果。
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关键词
思维能力
课堂提问
精心设计
学生
培养
口语表达能力
知识体系
提出问题
下载PDF
职称材料
新课程下的作文教学研究
2
作者
谭长林
《现代语文(上旬.文学研究)》
2011年第4期130-130,共1页
在语文教学中培养并运用想象能力至关重要。要培养学生把隐性材料具体化;续写特定情景的人事;通过质疑进行想象和虚无中的构成想象等能力来把阅读和写作结合起来,强化想象力,提高创新作文的能力。
关键词
读写结合
想象能力
创新作文
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职称材料
题名
精心设计课堂提问 培养学生思维能力
1
作者
黄之勇
机构
江苏省邳州市泇口中学
出处
《教师》
2012年第34期76-76,共1页
文摘
设计课堂提问必须以认识论为基础,以教材的知识体系为依据,针对教材中的重点、难点以及学生的实际情况,在思维的关键点上提出问题。适当的问题,能激发学生的学习兴趣,提高学生的口语表达能力,更重要的是可以启发学生的思维。为了培养学生的思维能力,我在教学中精心设计课堂提问,收到了较好的效果。
关键词
思维能力
课堂提问
精心设计
学生
培养
口语表达能力
知识体系
提出问题
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
新课程下的作文教学研究
2
作者
谭长林
机构
江苏省邳州市泇口中学
出处
《现代语文(上旬.文学研究)》
2011年第4期130-130,共1页
文摘
在语文教学中培养并运用想象能力至关重要。要培养学生把隐性材料具体化;续写特定情景的人事;通过质疑进行想象和虚无中的构成想象等能力来把阅读和写作结合起来,强化想象力,提高创新作文的能力。
关键词
读写结合
想象能力
创新作文
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
精心设计课堂提问 培养学生思维能力
黄之勇
《教师》
2012
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职称材料
2
新课程下的作文教学研究
谭长林
《现代语文(上旬.文学研究)》
2011
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