小学语文阅读教学中的情感教育与文学欣赏策略研究

随着社会的不断发展和进步,小学语文阅读教学越来越受到人们的关注。在教学过程中,情感教育和文学欣赏策略的研究成为了一个重要的课题。本文将从研究背景及意义、研究目的与内容、研究方法与技术路线三个方面对小学语文阅读教学中的情感教育与文学欣赏策略进行探讨。

牢记基础,演绎技巧——浅谈如何提高小学生记叙文写作能力

写作是小学生语言运用的主要训练方式之一,小学阶段最普遍的写作训练便是写记叙文,因此提高记叙文写作能力对提升学生语文整体水平有着极大的促进作用。本文结合记叙文的特点,就如何在小学阶段提高学生记叙文写作能力做出简单论述,旨在启发广大同仁抓住写作教学的黄金期,帮助学生培养语文综合素养。

论小学语文阅读教学的方法

受传统应试教育的影响，现阶段小学语文教学工作的开展仍然以考试为唯一目标，整个课程教学的内容也仅仅与考试的范围挂钩，这种现象的长期存在虽然能够强化学生的应试能力，但是对于小学阶段学生语文知识储备的优化以及综合能力的提升有着严重的负面作用。所以现阶段小学语文教学工作开展的过程中，语文教师要积极地尝试有效的方法，指导学生进行阅读学习，以求在教学的同时不断丰富学生的知识面，并促进学生对基础知识储备的拓展，以使小学语文教学工作成为学生综合发展的有效推动力，进而突出小学语文教学的有效性，并为学生日后的文化知识学习打好基础。

魅力作文,精彩教学——浅谈小学语文起步作文教学方法

作文教学既是语文教学的重要组成部分,同时它本身也是一个复杂的工程。尤其是面对着农村的低年级小学生,生活中所接触到的新鲜事物较少,社交能力也无法与城镇学生相比,他们的方言浓重、见识不多、可供阅读的书籍匮乏,使学生的知识容量也相应地变小,手中材料缺乏,写起作文来不知该从何动笔,于是他们的作文就出现了雷同与重复化虚假现象,面临这个难题,教师如何进行作文教学呢？以前老师们的做法大多是：先给学生一个具体的要求,

春风化雨,润物“有”声——谈小学语文阅读教学中的朗读训练

人文性尽管是语文学科的一个重要特点，但对学生进行思想教育并不是进行贴标签式的“灌输”和空洞的说教，它追求的是无痕的、潜移默化的效果，是跟听说读写训练融为一体的。学生在领悟课文内容的同时，自然而然地受到了感染与启迪。

论小学中年级数学学讲课堂的构建

小学进入中年级,学生已经开始有了一定的主导能力,此时组织教学工作的发展,需要将更多的主动权交给学生,引发学生的独立思考与探究,逐渐引导学生掌握学习的主动权。学讲课堂,是引导学生自主学习,讲解分享的关键阶段,此时教学工作的组织需要教师创设情境引导、为学生提供自主学习的基础并作出最终的点评等,建立完善的体系。

小学语文教学中的有效性提问探析

有效性问题设计有助于推动小学语文课堂教学的发展,对学生学习积极性、主动性的提升具有诸多正向的促进作用。本文对小学语文教学中有效性问题设计提出了笔者的一些思考,旨在促进小学语文课堂的高效运转。

踏着节奏学习古代诗歌

古代诗歌的创作者讲究诗歌的＂起、承、转、合＂,＂起＂是诗歌的开启,起到破题的作用;＂承＂是顺着诗意,进一步发展;＂转＂是突然宕开一笔,看似离开诗意,其实是为下面更好地表达;＂合＂是全诗的收束,突出主旨。其实细想,我们的诗歌学习又何尝不是这样的节奏,笔者认为学习古诗歌不妨踏着这个节奏。下面笔者就以《峨眉山月歌》一诗为例,谈谈如何学习古诗歌。

抓典型 巧训练 提升言语表达能力

叶圣陶老先生曾说过:“教材无非是个例子。”教师抓住典型的例子,设计好训练的层次,才易于理解、易于模仿,学生写起来才能言之有物,有物有情,才能在运用语言的实践中提升表达能力。

教学开始应紧扣学习的起点

通过对具体课例的剖析指出教学中教师的教学行为并未紧扣学情——没有找准教学起点的,看似有效,其实低效。并针对存在的问题提出整改措施,为第一课时开始如何找准教学的起点提供了一定的方法指导。

把握文体特点,达成训练目标

苏教版小语教材中,说明性状物散文占有一席之地。如何教好这类课文?作者认为教师要从以下几个方面做起:一、认真研读教材,把握文体特点;二、依据文体特点,确立教学目标;三、依据教学目标,培养感悟能力。

三算并抓,提升学生计算的感悟力

夯实学生计算基础,是小学数学课堂教学重要追求。通过掌握教学内容、营造气氛、抓牢估算等教学措施,激发学生课堂学习主动性,形成学力。

小学数学教学中学生估算能力的培养探究

在小学阶段,估算能力的培养受到非常多的关注,但在实际教学中,难免会碰到许多理论上可行但实际上却很难执行的情况,因此,本文就小学数学教学中学生估算能力的培养进行探究,希望能提升学生估算的效率和有效性。

多媒体技术与小学数学教学的深度融合

多媒体技术集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一体，是着重研究数量关系和空间形式的数学科学的重要平台。本文立足于多媒体技术的特点及优势，利用多媒体技术改造传统教学行为，结合教学实际，对多媒体技术在数学教学中应注意的问题以及与数学教学的深度融合，提出建设性建议。

小学生语文作业批改的艺术

作业往往是课堂教学的延续,是教师和学生沟通和交流的重要方式,作业有助于教师及时发现学生的问题,进而采取有效的教改措施。本文以小学语文作业批改为研究对象,对如何通过高质量的批改策略提高小学语文水平提出了自己的看法。

运用情境教学提高小学数学教学效率

文字是死的,意境是活的,数学知识是死的,情境却是活的.将各种情境运用于数学课堂教学中,往往可以起到意想不到的效果.本文探讨利用情境教学法,提高小学数学教学效率.

小学语文教学中学生探究能力的培养

由于教学水平的不断提高,教学目标也随之不断的完善和全面。在小学教学体系中教育的重点从学生的理论知识转变成学生的综合素养及学生的探究能力。不管哪一门学科,要想提高学生的学习成绩以及培养学习兴趣,前提是要培养学生的探究能力。学习探究能力可以激发学生的学习热情,吸引学生的注意力,让学生积极而又主动的去投入教学活动中,增加学生本身的学习效率,让语文教学质量能够得到进一步提升。本文笔者结合学生的发展趋势进行教学,从教学的各个环节来培养学生的探究能力,激发学生的学习兴趣。

运用新策略提高小学生的阅读技巧

阅读是一辈子的事情,小学阶段的阅读是生命的萌芽,也是希望的种子。只有从小打下良好的阅读基础,希望的种子才能逐渐长成参天大树。笔者从小学语文阅读教学层面进行阐述,并从一个全新的视角提高小学生阅读能力,旨在为学生构筑一片阅读的净土。

如何让小学生喜欢上数学

什么样的数学教学才是最成功的?我认为成功的教学是给学生指明一条道路,带着学生真正走进数学这座殿堂,让他们在兴趣的引导下主动去探索数学这个未知的世界。本文就讨论了如何让小学生喜欢上数学,让兴趣成为小学生学习数学源源不断的动力。

小学语文教育中的乡土资源利用

利用乡土资源服务于小学语文教学是素质教育提出的全新教学战略,同时也能迎合小学语文教学的需要.本文从方言资源、自然资源和特有资源三个方面进行了简单的阐述,旨在让乡土资源在小学语文教学中熠熠发光,让我们的小学语文教学获得更好的发展.