间题化教学在初中化学课堂中的应用

问题化教学法能够很好地调动起学生学习的积极性与主动性，可以很好地促进教学效果的提升，也能够保证学生在学习过程中可以充分地调动思维，从根本上提升学生的学习效率。如何将问题化教学法应用在初中化学课堂之中呢？一、创设适宜的问题；二、引导学生进行合作性学习；三、关注学困生，提升他们的信心。

无限风光在“意外”——谈语文教学中生成性资源的开发和利用

初中阶段的语文学习是奠定学生以后语言表达和理解能力的基础，语文学习一直倍受广泛关注。初中阶段的学生在心智发展上尚且不够成熟，容易产生天马行空的想象，生成一些意外的资源。如何激发学生的参与意识，如何利用课堂生成的资源，一直是课改以来广大教师关注的重点。教师应善于捕捉生成性资源，使学生得到发展。下面结合语文教学，谈谈生成性资源的有效开发和运用的策略。

“问题导学”优化初中数学概念教学

一、问题导学法概述 传统数学课堂，都是教师占据主导地位，学生通常只是被动地接受相关数学知识，长此以往，学生学习数学的积极性受到影响，数学能力急剧下降，学习成绩也很难得到提高。面对此种情况，数学教育界的专家提出了“问题导学法”这一教学模式，以帮助学生更好地学习数学，调动学生学习的积极性。

加大语言训练力度,提升学生语文素养

在初中语文教学中，语文教师要将语言训练有机地融入到阅读与写作教学过程中，增加语言训练的容量，加大语言训练的力度，促进语言运用能力和阅读能力的协调发展、同步提高。

在初中思想品德课教学中培养学生创新能力

在初中思想品德教学中培养学生的创新能力，不仅是新课程标准的要求，也是促进学生全而发展的要求，在初中思想品德课中如何培养学生的创新能力呢？一、寓理于例，激发出学生的学习兴趣；二、创设教学情境，引发出学生的情感体验；一、设置问题，培养学生分析问题与解决问题的能力；四、利用多媒体，将抽象的理论生动化。

注重阅读实践,领悟文化内涵和语文应用规律

语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化和革命传统、增强民族文化认同感、增强民族凝聚力和创造力具有不可替代的优势。初中语文教学对形成和发展这些不可替代的优势具有举足轻重的作用，关注学生的阅读实践是取得优势的前提。