优化教学策略,增强初中语文阅读教学实效

初中语文教师要努力优化教学策略,增强初中语文阅读教学实效。为此,教师应做好以下几个方面的工作：第一,围绕重点内容设计出核心问题,引领学生有效开展阅读探究活动;第二,寻找＂切入点＂或＂突破口＂来预设问题,有效引导学生理解文本内涵;第三,有效组织朗读、诵读活动,切实提升学生感悟、欣赏水平。

打造语文课堂教学的有效性

随着语文课程改革的不断深入，课堂教学有效性缺少是亟待解决的严重问题。课堂教学有效性，是指在教学活动中教师对学生传授知识、培养能力和掌握教学的有效知识量的程度达到有效教学时间和总时间的最大比值，最大限度地减少教学浪费的过程，也就是教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现既定的教学目标。它既是充满创新意识的教学，也是有效的教学，是语文教学的生命。

提高数学课堂教学效率的探究

新课改体现“以学生发展为本”，为中学数学课堂教学注入了“以学生发展为本”的新理念，在教学中强调学生的主体地位，变教师的主导为引导，变学生的被动为主动。让学生在教师的引导下，充分参与到教学的各个环节中去。

“三味”,学出语文味

在浙江绍兴有大文豪鲁迅的＂三味书屋＂,关于＂三味＂,作家吴伯箫在《早》这篇文章中写道：＂据说这里的‘三味’是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许就是书香……＂而笔者在这篇文章里所说的＂三味＂,与语文教学有关,是指：＂书声味＂——语文课堂要有朗朗的读书声;＂欣赏味＂——阅读教学要引导学生品味语言、咀嚼语言中蕴含的各种味儿;

锤炼教学用语,提高课文分析与讲解效益

锤炼教学用语,充分发挥口头用语和书面用语的作用,是教师教学水平与专业素养的最好体现。语文教师要真正掌握并娴熟运用口头用语和书面用语策略,切实提高课文分析与讲解效果。

做好“三个关注”,让语文综合性学习活动走向有效

在新课程理念指导下，语文教师应努力开发课程资源，组织学生积极开展综合性学习活动，激发学生对语文学习的热爱，增进学生对祖国语言文字的感情，进而培养学生语文综合实践能力。

数学教学中需要巧设比喻

比喻就是＂打比方＂,是根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,从而把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显的修辞手段.在数学教学的过程中,教师巧妙地设计一些贴切的比喻,就能使本来晦涩难懂的概念、定义、公理、公式变得浅显明了,有的知识甚至能终生不忘.巧妙的比喻能缩短学生的认识过程,降低教学难度,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,对知识加深理解,增强记忆以达到良好的效果,也大大提高了数学教学效率.

落实科学评价理念,促进学生能力发展

本文就落实科学评价理念,促进学生能力发展这一问题,从三个方面发表了作者的一些观点：（一）注重过程性评价,促进知识的发现与能力的形成;（二）准确定位评价切入点,引导学生步入正确感悟的路径;（三）注重发展性评价,激发学生语文学习的兴趣与热情。

谈“任务驱动法”在初中信息技术课堂教学中的应用

“任务驱动法”是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法,它旨在借助具有一定目标性的任务和生动的教学情境,引领学生去探索和实践,从而使学生获取成功体验,培养独立探索精神。“任务驱动法”是一种能够促进师生共赢的教学方法,它的科学使用有助于改变教师讲学生听的被动局面,推动教师由知识的灌输者向学生学习的引导者、促进者与评价者转变。教师要善于灵活运用这种教学方法,来增强信息技术教学效益。

初中数学创新思维能力培养策略

“少年强则国强,少年进步则国进步。”国家的未来和希望直接取决于青少年的教育质量。初中阶段是人的心理和生理发展的黄金阶段,从这个时期开始培养良好的习惯和创新思维能力效果最佳,初中阶段的数学教学质量对学生的未来发展有着极为重要的作用。因此,要从初中阶段开始不断推进教育体制改革,重视培养学生的创新思维能力,促进其未来更好的发展。

初中语文教学应结合学生的生活

生活处处是语文，生活时时有语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。这正与美国教育家华特所提出的观点，也是一句警策人心的口号：语文学习的外延与生活的外延相等。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密联系起来。

关于初中数学学习评价中试题编制的几点思考

作者认为要编制出具有一定水准的试题,务必要做到以下几点:一、遵循真实性原则,让试题背景来源于现实生活;二、遵循多样性原则,让试题呈现有利于学生实际水平的发挥;三、遵循开放性原则,让试题求解为学生提供更大的发挥空间.

初中语文阅读教学应追求有效的对话活动

语文阅读教学中的对话交流活动应追求平等性、和谐性、独特性、包容性,这样才能使对话活动走向有效,真正增进学生对语文学习的感情,促进学生思维能力及对话能力的提高。

让农村中学英语课堂“活”起来

英语作为一门国际语言,在当今社会的重要作用显而易见。而且它越来越与我们的生活密不可分了,所以把英语学好势在必行。但是在一些偏僻的农村中学,由于缺乏现代化的教学手段和教学设备,英语课堂往往满堂灌,枯燥乏味,学生毫无学习英语的兴趣,甚至导致厌学情绪。那么,怎么让农村中学英语课堂充满活力?这是一个很值得思考的问题。英语的教学不光是学习一种语言的过程,更是智力培养和训练的过程。教师要最大限度地运用艺术手段来激发学生的学习主观能动性,不断拓宽英语教学活动空间,把英语教学过程变得生动有趣,让教师教的轻松,学生学的主动。教师首先应通过兴趣的激发,思维的引导,技能的培训来调动学生学习英语的积极性,这样让学生站在一个更高的支点上灵活自如地驾驭知识并从中感受到学习的乐趣,从而达到掌握知识提高学习效率的目的。

初中数学互动教学探析

学生是国家未来的栋梁,对学生的教育不能单纯的进行知识教育,还要培养学生的思维能力、想象能力等,互动式教学是通过师生交流、生生交流来激发学生学习的积极性,培养学生的各项能力,对提高初中数学教学效果、促进学生的良好发展有着极大的作用。