浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用

分析新课程改革以来教师角色的改变,指出多媒体技术能够为教师搜集、呈现教学资源创造有利条件,丰富英语课堂教学内容。结合译林版初中英语教材,从呈现直观资料、丰富听力内容、引导课堂活动、组织阅读教学、辅助写作教学等方面阐述多媒体技术在初中英语教学中的运用。认为教师灵活应用多媒体技术手段,能够为学生提供实用的英语学习资源,提高学习兴趣,丰富学习内容,拓展学习空间,全面提升其听、说、读、写能力。

借助前置作业,增强初中英语学习的实效性

纵观当前的初中英语教学实践,对于课前预习任务的布置,很多老师还没有给予充分的重视,在平常的教学实践当中,更多的是通过简要的一句话让学生做好课前预习,而没有在英语前置作业方面花心思和时间,导致很多学生都是按照自己的方式,读读课文,记记单词,学习的主动性不强,预习的效果并不理想。老师可以通过精心的设计英语前置作业,增强初中英语学习的实效性。

开放式教学让初中语文高效课堂焕发生命的精彩

美国心理学家斯奇卡列说：“从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学”,“让课堂焕发出生命的活力”.《初中语文课程标准》指出：教学是不断生成的,在课堂教育中,师生互动,生生互动,在活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序乃至新的教学目标.“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”.因此新课程理念下的课堂教学不是教案演绎的舞台,而是根据学生变化的学习需要,成为开放式课堂动态生成的过程.开放式课堂教学具有动态性,目的是为学生构建开放的学习环境,可以让初中语文的高效课堂焕发生命.

让学生在感悟中学习语文

感悟就是人们对自然与社会中的人、事、物的内蕴产生一种顿悟性认识。感悟能力的高低与学生语文素质的高低密切相关。培养学生的感悟有哪些主要途径呢？现一陈管见。一、在阅读中感悟语文教师通过阅读来培养学生感悟能力具体可按＂读、思、品、悟＂四个阶段。＂读＂即解读文体;＂思＂就是理解文体的内涵;

网络环境背景下的初中牛津英语任务型教学活动实践

《英语课程标准》明确倡导任务型的教学途径，这说明任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。任务型教学作为课程改革的一部分，对于改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，以及培养学生的各方面素养都具有十分重要的作用。本文从网络环境下任务型教学背景、活动的设计、活动的特点三个方面，探究在网络环境下如何有效地进行任务型教学活动设计和实践。

兴趣——让数学课堂充满灵性

一、设置悬念,产生兴趣教师应恰当地引用与教材内容有紧密联系的知识烘托教材,引起学生的思索,使课堂所氛活跃,使学生的注意力集中。设置悬念,吊起学生的胃口,使学生产生浓厚的兴趣。例如,在讲三角形全等的判定时,我对同学们说:"我有一件事想来麻烦同学们一下,请大家帮我想想办法。"学生纷纷举手,几个平时比较调皮的学生手举的更高了。我亮出一块先前用过的胶合板制的三角板说:

把握Maintask模块特点 优化英语写作教学

一、目前英语写作教学现状英语写作是人们用语言表达思想的过程，也是一种发现、分析和解决问题的过程，它能客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力。它既是对英语词汇、语法、句型等的综合实践检验，也是语言综合运用能力的体现。初中生英语水平还处于初级阶段，需要在教师的引导下积极有效地开展写作训练。然而，目前教师却在很大程度上忽略了对学生写作技巧的指导和写作能力的指导，过分强调语言结构形式的反复操练，导致学生的作文出现语篇布局能力弱、句式缺乏变化、前后衔接方式单调等问题。学生写作训练形式比较单一，通常是教师布置作文题目，学生课后完成，然后上交批改；或者是教师提供范文，

巧用对联激活历史课堂教学

对联,作为中国传统文化的载体之一,以其形式工整、内涵丰富而享誉中外。好的对联,有启迪、鼓舞、感化、教育人的作用。我们可以在历史教学中适时的利用对联,开拓学生的视野、激发学生学习历史兴趣及培养学生的爱国主义情感。那么,如何利用好对联呢？

妙笔绘景色 景显情自浓——浅谈写景抒情诗的鉴赏方法

古诗鉴赏作为中考的必考题型,对于相关知识储备较少的初中学生来说,还是有难度的。从近几年的古诗鉴赏中考题来看,所选的诗歌,从题材上,以唐诗为主,而从内容上看,写景抒情诗入选率最高。所以我们在备考中必须重视写景抒情诗的鉴赏。写景是诗歌的主要内容,

激趣 展思 探巧——引导学生写好作文

语文教学中，学生作文一直是难题。很多学生怕写作文，要么语序混乱不知所云：要么空洞乏味言之无物。老师最伤脑筋的就是怎么教会学生作文。这一老大难问题又促使我们语文老师不断地探索，去积极主动地寻求一条切实有效的提高学生作文水平的途径。几年来笔者探索了激趣、展思、探巧的教学方法。

浅谈语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。作为一名语文教师，必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看做是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与到学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

谈多媒体在古诗文教学中的运用

古诗文以其精练的语言,丰富的想象,动人的历史,真挚的情感为人们所喜爱.尤其是其感情真挚动人,辞藻耐人寻味,字字珠玑,意境优美,成为我国文化宝库中的璀璨明珠.学好古诗词,有利于学生开阔视野,陶冶美好情操,培养审美情趣和提高欣赏能力.这几年,随着中考改革的深入,古诗词在中考语文试题中的比重逐年增加,这样教好古诗词就显得尤为重要了。

“异口异声”让学生的个性在语文课中张扬

新课改提倡教师要充分张扬学生的个性,尊重学生的独特体验。素质教育也要求注重对学生思维能力的培养,充分发挥学生的主动性和创造性,正如《语文课程标准》中阐述的：要珍视学生独特的感受、体验和理解。

在诗词教学中引领学生追求美

审美是一种再创造,作为一名中学语文教师,我们要努力驾驭好课堂,营造良好的审美意境,努力追求知识的获得和文化素养的提高相统一的理想教育,努力吸收陶行知先生教育美学思想的精华,从＂昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路＂的迷茫惆怅中走出,以期得到＂众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处＂的惊喜。总之,在语文古诗词的教学中,我们要注重培养学生的鉴赏能力,从而提高学生的审美能力,达到学生人文素养的教育。

以人为本 构建和谐图书馆

图书馆是社会知识和信息保存与传递、扩散的重要机构之一，图书馆通过收集、整理和保存文献信息，实现思想、知识信息的交流，从而提高社会成员的文化教育水平，提高社会的科技实力和创新能力，促进社会经济的发展与社会进步。和谐社会的生成，是社会诸因素渐进式积累的结果，是物质、精神、人力共同作用的结果。但是，在诸因素中，人是第一位的、起主导作用的因素，图书馆工作因读者对知识的需求而存在，因图书馆员的工作而发展。