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作者 李海 《数学学习与研究》 2017年第18期120-120,共1页
数学知识是抽象的,但数学课堂不能是枯燥的,数学教师要转变课堂教学的生态,就要从教育的规律和学生的发展特点寻求突破.本文以＂认识图形＂一节为例,通过对传统讲授法、演绎式以及实践性课堂模式进行分析,然后着重探索了实践性课堂模式... 数学知识是抽象的,但数学课堂不能是枯燥的,数学教师要转变课堂教学的生态,就要从教育的规律和学生的发展特点寻求突破.本文以＂认识图形＂一节为例,通过对传统讲授法、演绎式以及实践性课堂模式进行分析,然后着重探索了实践性课堂模式的构建策略. 展开更多
关键词 小学数学 认识图形 实践 精彩课堂
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